又是一年畢業(yè)季，大班孩子即將迎來他們人生中的第一次“畢業(yè)”。在過去三年的幼兒園生活中，孩子們和老師度過了幸福而又快樂的時光。現(xiàn)在，我們即將互道離別，踏上小學的列車……記憶劃過心靈，我們懷念那些難忘的瞬間、難忘的事情。馬上就要上小學了，我們要做些什么?上小學意味著什么?……孩子們討論著關于小學的話題，同時《指南》中指出，3-6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。為此為期三個月的班本課程《你好小學！》在大三班拉開了帷幕。
一、我心目中的小學
一天早上在建構區(qū)我聽到了這樣的對話...
翔翔：昨天搭的幼兒園已經(jīng)完成了，我們來搭小學吧！
濤濤：可以啊，小學有四層樓，我來幫你。
亮亮：我姐姐就在小學上學，操場上還有草坪，可以踢足球呢。
婷婷：我哥哥也在上小學，他們學校每周都要升旗，可高了！
翔翔：我媽媽說我要去新城區(qū)上小學，他們學校特別大。
孩子們七嘴八舌說個不停，于是帶著對小學的好奇，一場談話活動自然而然的開始了。
二、關于小學
1.小學大調查
關于小學你知道什么呢？
通過這種方式，我們進一步探討了關于對小學的想法，為我們更有針對性地了解小學，接觸小學，提前適應小學的學習生活做好了鋪墊。那上小學以后需要哪些準備？學哪些本領呢？針對以上問題，孩子們通過詢問身邊的哥哥姐姐們，進行了表征記錄。
2. 我心目中的小學
小朋友們都在說要上小學了，可是要上什么樣的小學呢？我們一起來看看小朋友們畫的，屬于自己心目中的理想小學吧。
3.參觀小學
排排隊出發(fā)去參觀小學啦！
通過這次參觀，孩子們對小學有了初步的認識。這在他們的畫中也可以看出：未參觀前，他們的畫中主要就是人和房子，顯得較單調；參觀回來后，孩子們的畫中有了操場、教室，還有國旗等，內容很豐富。
三、幼兒園vs小學
通過參觀小朋友們又有了新的發(fā)現(xiàn)，幼兒園和小學大不同，于是他們決定用繪畫的方式記錄下來。
四、課間十分鐘—我想做...
對于小學的課間十分鐘，孩子們很感興趣，結合繪本《課間十分鐘》孩子們七嘴八舌的表達著自己的觀點。
五、小小設計師
1. 小學生的書包
談起小學生的書包，小朋友們迫不及待地想要設計自己的小書包了，讓我們來瞧一瞧吧！
2. 我的名字
記得參觀小學時哥哥姐姐們的書本上都是字跡端正的名字，小朋友們摩拳擦掌的設計起了自己的姓名卡片。
六、紅領巾飄起來
小朋友們，快要上小學啦，你一定也想讓紅領巾在你的胸前高高飄揚，成為一名光榮的少先隊員吧！想成為一名少先隊員，我們得先會系紅領巾。今天就讓小學的姐姐來教我們系紅領巾吧！
七、再見幼兒園
1. 勇敢者之夜
爸爸媽媽送祝福圖
“幼小銜接”并非一蹴而就，而是有準備地在適合的時間，為幼兒提供各方面最適宜的支持?！坝仔°暯印辈⒉粌H僅就是學習習慣的養(yǎng)成，而是環(huán)境、課程、教學模式和評價機制等一系列的調整、改變和融合。虞永平教授曾說過：“幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。”
我們也將以此研究為契機，繼續(xù)探尋科學實施幼小銜接可行性手段，希望在我們的共同努力下，助力幼兒幼小平穩(wěn)過渡，以一顆平常心與幼兒一同感受成長的過程，勇敢地奔向人生的下一站旅途。
撰稿：徐瓊瓊
