“人間最美五月天，正是讀書(shū)好時(shí)節(jié)”，5月31日漢王鎮(zhèn)劉莊幼兒園舉行讀書(shū)分享活動(dòng)，本次由張翠老師分享《陳鶴琴文集》。陳鶴琴先生提出了一套“活教育”的理論，他認(rèn)為傳統(tǒng)的“死教育”只讓兒童死讀書(shū)本，而“活教育”最主要的特征是強(qiáng)調(diào)教育和生活現(xiàn)實(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)。

  張翠老師提出工作之后重拾《陳鶴琴文集》這本書(shū)，溫故而知新，她對(duì)陳鶴琴先生的教育思想有了更深層次的理解與感悟。張翠老師指出：“陳鶴琴先生提出的“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”對(duì)于我們現(xiàn)在而言意義重大。”她舉了個(gè)例子：在幼兒園每天的區(qū)域活動(dòng)和角色游戲中，孩子能通過(guò)自己的意愿選擇活動(dòng)的區(qū)域，并在各個(gè)區(qū)域中做他們想做的事，而教師要做的就是觀察幼兒的活動(dòng)情況，對(duì)于有困難的孩子，給與他們積極的鼓勵(lì)和暗示，讓他嘗試自己解決，這類活動(dòng)都是以幼兒為主體，突出了“做”字和“活”字，使幼兒能夠在一個(gè)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，兒童的操作活動(dòng)即“做”正是獲得直接經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。

  陳鶴琴先生是我國(guó)幼兒教育之父，他的思想值得我們每位幼教人潛心學(xué)習(xí)。我們要以陳鶴琴先生為榜樣，懷著一顆赤子之心，扎根兒童，“變成小孩子”，在自己的崗位上盡一份綿薄之力，成為一名合格的教育工作者，不求大富大貴，但求問(wèn)心無(wú)愧。

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