為進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，幫助家長樹立科學(xué)的家庭教育觀念，有效促進(jìn)學(xué)生的心理健康，關(guān)注未成年人心理變化，為未成年人成長助力賦能，2023年5月31日下午，賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)小學(xué)舉行了“孩子有情緒，家長應(yīng)該怎么做？”主題沙龍活動(dòng)。
本次家長沙龍活動(dòng)由德育處劉艷主任主持，邀請(qǐng)學(xué)校各年級(jí)家長代表交流討論，學(xué)校心理健康教師與班主任老師參與活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，團(tuán)結(jié)小學(xué)的孩子們帶來手語表演《有你就幸?！?，表達(dá)孩子對(duì)父母老師的感恩，接著團(tuán)結(jié)小學(xué)三1 班主任趙敏慧老師牽手她的孩子共同展開溫情的對(duì)話朗誦，開啟了家長、教師與孩子的美好相遇。
沙龍活動(dòng)從一部團(tuán)結(jié)小學(xué)自拍自演的心理劇《解鎖》開始，劇中孩子的情緒引起了在座各位家長的共鳴，引發(fā)了全場(chǎng)激烈的討論。家長們?cè)V說著自己孩子在情緒方面產(chǎn)生的相似問題，作為班主任的趙老師也分享著學(xué)校中孩子產(chǎn)生的情緒案例與心理健康老師進(jìn)行溝通交流。
一個(gè)個(gè)情緒的故事，讓我們更加完整全面地看見身邊的每一個(gè)孩子，孩子需要我們停下匆忙的腳步，傾聽他們情緒背后的聲音。
心理健康教師翟老師從分析情緒產(chǎn)生心理解密，指出行為與情緒的關(guān)聯(lián)性。從心理學(xué)角度剖析學(xué)生的情緒發(fā)展的脈絡(luò)，進(jìn)一步幫助家長感知兒童的情緒行為，解鎖情緒的密碼。接著如何引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)化消極情緒，為家長提供切實(shí)可行的行動(dòng)策略。
二孩家庭，鮑韻澤媽媽總是在進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，接納孩子的情緒，每當(dāng)小朋友有情緒釋放時(shí)，鼓勵(lì)她使用深呼吸的方式，緩和身體和心理的緊張，轉(zhuǎn)化當(dāng)下的情緒。
走進(jìn)心里看孩子是于博媽媽情緒教育的準(zhǔn)則，尊重、理解、疏導(dǎo)是應(yīng)對(duì)孩子負(fù)面情緒的方法，而作為家長，培養(yǎng)孩子的安全感、歸屬感、價(jià)值感能提前預(yù)防負(fù)面情緒的影響。
在沙龍式的探討中，老師和家長們帶著鼓勵(lì)、發(fā)展、自我反思的眼光，了解孩子行為背后的內(nèi)心需求，聚集群體智慧，碰撞出家園共育的火花。情緒管理是人這一生的必修課，真切的故事分享，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，互動(dòng)式的研討，專業(yè)教師的點(diǎn)撥，相信通過此次活動(dòng)，家長在以后的生活中會(huì)更加關(guān)注孩子的心理和生活狀態(tài)，成為一位更懂孩子的父母。
