家長(zhǎng)是學(xué)校的重要合作伙伴,把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，擔(dān)任老師的角色，給學(xué)生上課，可以讓學(xué)生接觸更多的人、豐富生活、開(kāi)闊眼界、活躍思維等，有助于孩子的全面發(fā)展。為了進(jìn)一步促進(jìn)家校共育，漢橋小學(xué)五年級(jí)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)如約而至。
五（2）班有幸邀請(qǐng)到李牧?xí)詪寢屵M(jìn)行本次家長(zhǎng)大課堂，牧?xí)詪寢尳o同學(xué)們帶來(lái)的是異物梗阻急救技能的講座，從背部沖擊法到海姆立克急救的具體講解與實(shí)際操練，同學(xué)們?nèi)谭e極參與！
什么是海姆立克急救？
它是一種運(yùn)用于呼吸道異物窒息的快速急救手法。亨利·海姆立克教授是一位資深的外科醫(yī)生，他在臨床實(shí)踐中，被大量的食物、異物窒息造成死亡的病例震驚了。而在急診的急救中，醫(yī)生常常采用拍打病人背部，或?qū)⑹种干爝M(jìn)口腔咽喉去取的辦法排除異物，其結(jié)果不僅無(wú)效反而使異物更深入呼吸道。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，使他陷入了深深地思考。在他的不斷思考中“海姆立克”急救手法蘊(yùn)育而生。
本次講座不僅豐富了課外知識(shí)，同時(shí)也讓同學(xué)們掌握了實(shí)用的急救技能！
在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行海姆立克急救法的模擬。
講座最后牧?xí)詪寢層枚钶x老師的一句話進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)同學(xué)們寄予厚望：不要質(zhì)疑你現(xiàn)在做的一張張卷子，做的一道道題，背的一篇篇課文，它終將把你送到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，你的使命是看世界，是成為更好的自己，這些都是打開(kāi)世界的方式。
五（3）班進(jìn)校參與家長(zhǎng)大課堂的是高菲悅媽媽，她給學(xué)生們帶來(lái)的是校園急救知識(shí)小課程。分別從急救定義、氣道異物、溺水、中暑、觸電、燒傷燙傷、交通事故、意外傷害八個(gè)方面，給學(xué)生們科普應(yīng)急要點(diǎn)以及急救方法。
尤其在夏季常見(jiàn)的溺水和中暑情況下，高菲悅媽媽告訴孩子們一定不要在沒(méi)有家長(zhǎng)看管下游泳戲水，如果看到有其他人溺水，小學(xué)生也不能沖動(dòng)救援，應(yīng)該量力而行找大人或報(bào)警解決，如果身邊沒(méi)有其他人，可以將岸邊的游泳圈或者自己的書(shū)包扔下水。
高菲悅媽媽提問(wèn)，學(xué)生們踴躍發(fā)言。
課程結(jié)束后，大家又一起看了幾支小視頻，特別針對(duì)學(xué)生在校時(shí)容易發(fā)生的意外傷害，比如流鼻血時(shí)，不應(yīng)該昂頭會(huì)使血液倒流，正確的急救方法應(yīng)該是讓患者先坐下頭向傾，擦拭鼻子，按壓鼻孔10分鐘，然后觀察是否還有流血情況，如果未能止血應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。
本次活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了一堂堂有意義的安全急救知識(shí)課，更讓家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系更加緊密。通過(guò)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，家長(zhǎng)和老師在孩子們成長(zhǎng)教育方面共同探討，肩負(fù)起了共同培養(yǎng)孩子們的責(zé)任，進(jìn)一步推進(jìn)家校合作。
