近日，在銅山區(qū)教育局統(tǒng)一組織的“百校萬師進(jìn)家庭”活動(dòng)中，大許實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師入村莊、訪家庭，貫徹落實(shí)“潤(rùn)心”教育，不斷拉近家校距離，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。
為了把家訪工作落到實(shí)處，學(xué)校組織了抽樣調(diào)查：什么樣的家訪方式最容易接受，家庭教育中有哪些困惑等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合局文件精神制定了詳細(xì)的家訪活動(dòng)方案，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排，并把對(duì)“一表五清”兒童家庭作為家訪工作的重中之重。
針對(duì)現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童多的現(xiàn)象，在家訪時(shí)班主任老師不僅約談了學(xué)生的祖父祖母，還電話聯(lián)系了孩子在外務(wù)工的父親母親，共商孩子的教育大計(jì)。“一表五清”特殊家庭的孩子，一直是我校重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，我校實(shí)行家訪百分百覆蓋率。家訪時(shí)，我校教師注意方式方法，具體問題具體分析，靈活變通。這樣，一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間，另一方面避免了滿嘴客套，不著邊際的尷尬。
經(jīng)過三年疫情，現(xiàn)在學(xué)生的心理問題多發(fā)，所以我校教師在家訪時(shí)格外關(guān)心學(xué)生的心理健康。家訪不能只談考試成績(jī)和在校表現(xiàn)，可以談學(xué)生有無反常的表現(xiàn)、情緒是否穩(wěn)定平和、學(xué)生的理想和愿望和學(xué)生感興趣的敏感問題。在廣泛的交談中幫助家長(zhǎng)提高對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。家訪過程中，我校教師采取拉家常、聊聊天的方式與家長(zhǎng)面對(duì)面真誠(chéng)地溝通，推心置腹地交流，真正做到了“潤(rùn)心”。
家訪完成并不代表活動(dòng)的結(jié)束，而是一個(gè)新的開始。通過家訪了解了學(xué)情、生情以及家情后，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)都有一些亟需幫助的困難學(xué)生。之后，學(xué)校將成立了志愿幫扶小組，建立幫扶機(jī)制，關(guān)愛學(xué)生身心健康，真正促進(jìn)家校共育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)！
