讀書讓教師更加豐富，讀書讓教師更具魅力，使教師更透徹的領悟教育真諦，從而更加成熟。5月31日，借著銅山區(qū)第十九屆教師讀書峰會的東風，柳泉鎮(zhèn)后象小學開展了教師閱讀交流活動。四位老師結合自己的教育教學實踐，暢談著自己的所得所想。
吳小惠老師分享了自己閱讀《家庭教育》的感受，雖說是“家庭教育”，但是吳老師卻將學到的知識全都用到了自己的教育工作當中，她說：“只有多了解兒童，才能教好兒童?！薄爱攲W生出現(xiàn)問題的時候，不是解決問題學生，而是想辦法解決學生的問題?！眳抢蠋煹挠^點引起了廣大同事的共鳴。
王珊老師分享的書目是《愛心與教育》，她將書中學到的“報喜單”運用到自己的班級，起到了非常好的效果，學生更加積極主動的投入學習了。同時，王老師還提到，要多關注成績優(yōu)秀學生的“受挫能力”，因為她發(fā)現(xiàn)越是成績優(yōu)秀的孩子，越容易被一些小挫折擊倒。王老師的觀點振聾發(fā)聵，讓與會老師耳目一新。
李露露老師分享了《捕捉兒童敏感期》，這本書按照年齡段，詳細介紹了不同年齡孩子可能會出現(xiàn)的問題，以及如何“捕捉”到這些問題，并及時解決問題。她說：“孩子需要愛和自由，我們要試著站在孩子的角度去理解問題，要多理解孩子?！?
孫寧寧老師結合自己教一年級的實際經理，向大家分享了《小學數(shù)學這樣教》這本書，她結合在自己班內做的教學實驗，向大家介紹了“畫數(shù)學”的教學方法，讓思維變得可視化，幫助孩子提高學習效率。
最后，劉長貴校長對此次教師閱讀交流活動做了總結，他說道：“讀過的書，雖然已經記不住了，但其實已經化作營養(yǎng)，融入生命中了！”讀書若水、川流不息，潛移默化、潤物無聲。柳泉鎮(zhèn)后象小學將繼續(xù)貫徹“共學、共研、共享、共進”的原則，一起多讀書、讀好書，理論學習與教學實踐相結合，共同助力教師專業(yè)成長。
