為了提升青年教師的閱讀知識能力和教學閱歷，給予青年教師相互學習和互相成長的空間，提高青年教師的人文素養(yǎng)，使得每位青年教師成為擁有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學者型教師，積極營造濃郁的校園書香文化氛圍，5月26日，學校召開了全體英語教師教研會議。會議由英語教研組長李曉君主任主持，會上郭姝含老師進行了讀書分享。
郭姝含老師分享的書目是《窗邊的小豆豆》。這本書講述了作者上小學時的一段真實故事：小豆豆因為淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并鑒定了他一生的基礎。巴學園李親切、隨和的教學方式使這里的孩子度過了人生最美好的時光。
這本書給了我們跟多啟發(fā)：
1、耐心地聽完孩子說的每一句話。書中的校長、豆豆媽媽都能認真地聽小豆豆想說的話，即便在旁人眼中小豆豆是如此的怪異。校長和豆豆媽媽從沒因此嫌棄過她。巴學園里的小朋友都有不同的問題，
有些是身體缺陷，有些是像豆豆這樣“怪怪的毛病”。但，他們從不
恥笑彼此，在校長的引導下，他們懂得了：硬要把自己的身體在別人
面前躲起來，那是不正常的。
2、不要把孩子束縛在老師的計劃中。孩子的想象力以及能力都是無可限量的，他們的夢想要比老師的計劃大得多。看到青蛙跳到池水中的，肯定不止松尾芭蕉一個人，看到沸騰的水頂起鐵壺蓋的，也不止瓦特一個人，看到蘋果落地的也不止牛頓一個人。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。
花開寂無聲，成長亦美麗。閱讀是最好的成長，讀書是教師最好的修行。教育能力不是天生的，教育方法也不是固定的，它需要老師們去學習，去探索，去調整，去尋求一個行之有效的最佳點，“讀”才能有所悟，“悟”才能有所用，“用”才能有所得。與書為友，以書為鑒，讓縷縷書香浸潤校園，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香。
圖文：郭姝含
審核：王蕊
