為提高班主任的教育水平，增強(qiáng)班主任的管理能力，通過讀書，了解先進(jìn)的教育理論和方法，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。6月5日下午，賈汪區(qū)英才中學(xué)在階梯教室開展了楓楊讀書社教師讀書分享會。
今天分享的書籍是《做一個(gè)專業(yè)的班主任》。經(jīng)過兩個(gè)月的閱讀，許多班主任對班級管理有了深刻的理解。
首先，作為年輕班主任，七（2）班班主任陳曉宇老師為大家做了分享。她說：在讀《做一個(gè)專業(yè)的班主任》這本書的過程中，對比了一下自己的班主任工作，感到需要反思和改進(jìn)的地方實(shí)在太多了。書中對班主任工作做了清晰的界定和詳細(xì)的分析，讀著一個(gè)個(gè)教育實(shí)例，我腦海中常浮現(xiàn)班級學(xué)生的情境。幾乎問題學(xué)生的問題都有共性，班主任工作也有跡可循，如何管理好班級，做好一個(gè)班主任是需要智慧的。
反思一下自己，每天做的無用功太多了。案例分析中暴露的一些錯(cuò)誤做法，都是自己曾經(jīng)犯過的。雖然現(xiàn)在自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)仍然十分不足，也可以看到自己一路以來的成長?，F(xiàn)在對于學(xué)生的告狀和反饋問題，她說自己第一時(shí)間不是生氣，而是耐心聽學(xué)生說清情況，并找相關(guān)學(xué)生了解清楚，不把每件事都上綱上線。如果是無關(guān)影響的事，她會適當(dāng)選擇冷處理，或讓當(dāng)事人自己協(xié)商，或讓班干協(xié)助處理。如果是需要馬上處理的問題，她也會讓自己的情緒盡量平穩(wěn)，就事論事，不再一味的批評，而是引導(dǎo)教育。這從一定程度上緩解了班主任焦慮，也大大減少了每天花在處理學(xué)生瑣事上的時(shí)間。這本書幫我們厘清了思路，反思自己的工作管理是否合理和科學(xué)。真正去了解學(xué)生，真正把書中的智慧落實(shí)到日常班主任工作中。
隨后，九（12）班班主任薛瑞老師也根據(jù)讀書感悟，結(jié)合自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)，分享了自己的想法。他從書中，了解到班主任必須注意協(xié)調(diào)好幾個(gè)方面的關(guān)系。首先是和班上學(xué)生的關(guān)系，要讓學(xué)生覺得，我們的班主任雖然很嚴(yán)厲，但對我們是關(guān)心的，是負(fù)責(zé)任的，并且對任何一名同學(xué)都不偏愛，公正無私，這樣才能建立起自己的威信而不僅僅是威嚴(yán)。同時(shí)和家長的關(guān)系，班主任工作在很多方面都必須依靠家長的理解與支持。在這一點(diǎn)上，只要出發(fā)點(diǎn)是建立在關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)之上，通過做工作那么就一定會贏得家長的信任。最后是和課任老師的關(guān)系，主要指安排好班上的課務(wù)，對課任老師提出的困難與要求最大限量的給予幫助。
通過此次讀書分享會，希望更多的教師愛讀書，讀好書，善讀書，在書中尋找思路，指引自己前行的方向，助力自己的專業(yè)化成長。
