為了增強學生的身體素質(zhì)，提升學生的品格，鄭集實驗小學田莊校區(qū)深入開展躬身耕讀強體潤心行動，將學?；牡亻_辟成勞動教育實踐基地，讓學生們在這一方方“責任田”里揮灑汗水，磨煉品質(zhì)，收獲成長。
為了更好地進行耕讀實踐，五（1）班的孩子們不僅提前學習了西瓜種植的相關知識，還分工合作開墾荒地、播種澆水，除草施肥，用心觀察記錄西瓜從播種到開花結(jié)果的全過程，并且精心制作田間護苗標志牌。
學生們熟悉西瓜的各方面知識和生長過程，金雅琳和張梓藝同學在幼兒園小朋友來學校參觀的時候?qū)ξ鞴系纳L過程進行了細致地講解，幼兒園的小朋友們個個聽得津津有味！
生機勃勃的“小菜園”就像一個大課堂，既使學生感受到了躬身耕讀的樂趣，又進行了良好品格的錘煉。同學們在這里近距離接觸大自然，既學到了很多課本以外的知識，又感受到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真味，也品嘗到了“一分耕耘，一分收獲”的快樂。
開辟勞動教育實踐基地是鄭集實驗小學田莊校區(qū)開展躬身耕讀強體潤心活動的重要舉措之一，這也與《義務教育勞動課程標準(2022年版)》的精神不謀而合。通過在校內(nèi)開展勞動教育，讓學生真正懂得勞動的意義和價值，引導廣大學生快樂勞動、幸福成長，提高學生的勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的責任感與集體榮譽感，切實促進學生全面發(fā)展。
