陳鶴琴先生曾說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定是兩方面共同合作才能得到充分的效果”。為了發(fā)揮銅山區(qū)家園協(xié)作組的活動(dòng)的輻射作用，進(jìn)一步提升組員所在鎮(zhèn)和園教師與家長(zhǎng)的溝通技巧，共同促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，2023年6月7日，大彭鎮(zhèn)幼兒園“家園協(xié)作組”開展了以“面對(duì)特殊孩子家長(zhǎng)的冷漠，教師應(yīng)如何與其溝通”為主題的教研活動(dòng)。
在教研活動(dòng)開始前，主持人朱艷桂園長(zhǎng)利用微信群針對(duì)家園共育過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理，聚焦案例中常見的困惑，老師們針對(duì)問題進(jìn)行深入的分析與研討。
活動(dòng)開始，主持人介紹了本次教研流程，并提出了案列和問題。在研討中，老師們積極發(fā)言，各抒己見，針對(duì)案例中特殊家長(zhǎng)的冷漠提出了自己的見解和相應(yīng)的解決策略。大家結(jié)合案列，深入淺出的從對(duì)家長(zhǎng)的溝通話術(shù)、溝通方式和處理辦法等方面分享了具體的措施與技巧。
接著主持人對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，要研有所獲，研有所用。針對(duì)不同的幼兒，不同的家長(zhǎng)，教師要體現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)，靈活多樣的為幼兒的學(xué)習(xí)生活和家長(zhǎng)高質(zhì)量陪伴提供科學(xué)有效的指導(dǎo)。
最后，主持人朱艷桂園長(zhǎng)進(jìn)行了“書籍共讀，計(jì)劃審議”的教師共讀活動(dòng)，本次共讀的書目是《幼兒園家長(zhǎng)工作技能與藝術(shù)》，并制定好具體的讀書計(jì)劃，以此來豐富教師的專業(yè)知識(shí)，磨煉專業(yè)技能，與書相伴，一路前行。
一次學(xué)習(xí)，一次收獲。本次教研引發(fā)了老師們對(duì)家園共育的深度思考，使大家更加清晰家園共育的思路與方法，為班級(jí)工作提供了切實(shí)有效的幫助，讓家園共育在上一個(gè)新的臺(tái)階！
通訊員：王叢林
審核人：朱艷桂
