游戲時幼兒時期孩子最直接的學習方式，它是幼兒過去的經(jīng)驗得以再現(xiàn)；當前的現(xiàn)實得以表征；未來的可能得以萌芽和預期。在游戲中，幼兒既有對自然的親密接觸，也有與人和社會的交往，也有對自我的認識和評價。因此，我們可以說，游戲就是幼兒的生活，幼兒的生活就是游戲。

  那么又該如何去評價幼兒的游戲，推動游戲的發(fā)生、發(fā)展，促進兒童的學習呢？6月8日劉集鎮(zhèn)丁孟幼兒園教師線上聆聽“幼兒游戲與保教質(zhì)量”系列專題論壇第四期直播講座——游戲與評價。

  中國學前教育研究會李克建主任在講座中提出從觀察者視角出發(fā)，著重強調(diào)了教師的觀察者角色。深入剖析了在質(zhì)量評估背景下新時代對老師觀察評價支持兒童的專業(yè)要求，總結(jié)了怎樣在自然的一日生活中對幼兒進行觀察評價以及怎樣在區(qū)域活動中促進幼兒的學習與發(fā)展。隨后各位精英園長的案例分享也是精彩紛呈。

  兩小時精彩的線上分享讓丁孟幼兒園的教師受益匪淺，相信在以后的工作中，大家定將秉承自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神，將幼兒園課程游戲化建設不斷向縱深推進，以此推動幼兒園的內(nèi)涵建設和游戲質(zhì)量提升。

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