“幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，也不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡”?！萦榔浇淌?
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，為深入貫徹、有效落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，建立幼小協(xié)同合作機(jī)制，推動雙向銜接，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)幼小平穩(wěn)過渡。6月12日上午苗老師幼兒園組織大班全體師幼一起走進(jìn)大彭鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)，真正的讓孩子們感受小學(xué)的別樣生活。
小學(xué)我們來了
懷著對小學(xué)的美好憧憬，迎著朝陽與微風(fēng)，邁著整齊的步伐，東風(fēng)小學(xué)我們來了。
參觀校園環(huán)境
小朋友們剛剛踏進(jìn)小學(xué)的校園，便立刻被校園景色所吸引。高大的教學(xué)樓、寬闊的操場、整潔的走廊，一切都讓孩子們感到新鮮和好奇，迫不及待地想去看看校園里的每一處風(fēng)景。
在東風(fēng)小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，孩子們仔細(xì)觀察著豐富多彩的校園文化環(huán)境，與幼兒園截然不同的小學(xué)校園，讓孩子們感到新奇不已，對自己未來的小學(xué)生活更是充滿了期待。
參觀活動室
我們在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下先來到了圖書室，整齊擺放的圖書，圖書管理員給小朋友指導(dǎo)拿取圖書的方法。接著又來到了體育器材室，各種各樣的體育器材，讓幼兒感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力，激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活的向往和期待。
課堂新體驗(yàn)
帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^了一年級的教室，在老師生動有趣的講解下，孩子們知道了作為小學(xué)生需要注重坐姿、隊(duì)形等。在教室里還看到了一塊大黑板，每個小學(xué)生都有自己獨(dú)立的桌椅...... 哥哥姐姐們很認(rèn)真地告訴我們小學(xué)和幼兒園不一樣的地方：回答問題要舉手、有很多課本、有課間十分鐘......
百聞不如一見，走進(jìn)小學(xué)，互動零距離。親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，這是幼小銜接最直觀、生動的一課。
周一的儀式感
周一的清晨，當(dāng)雄壯的國歌奏起第一個悅耳的音符，鮮紅的五星紅旗像一團(tuán)熾熱的火焰在東風(fēng)小學(xué)操場的上空冉冉升起。
幼兒排著整齊的隊(duì)伍向國旗敬禮，感受到了家國情懷和愛國精神，這次不一樣的升旗儀式讓幼兒萌發(fā)對祖國的熱愛和敬仰。
憧憬小學(xué)收獲成長
去小學(xué)感覺到小學(xué)更大一些。
小學(xué)有大大的操場，我今天和哥哥姐姐一起升國旗了呢。
教室不一樣，小學(xué)分為很多個教室。里面人數(shù)比我們幼兒園多。
我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的教室里也有很多的裝飾呢。
回到幼兒園后，孩子們迫不及待地你一言我一語，和好朋友分享起自己的“收獲”，從小學(xué)回來以后，孩子們激烈的討論著自己想象的小學(xué)與親眼見到的小學(xué)的不同，暢想自己成為小學(xué)生的樣子。
孩子們把看到的、聽到的、想到的，用畫筆記錄下來，一筆一畫，都是成長的見證和對美好的向往。
從孩子們一個個羨慕和向往的眼神中能看出對做一名小學(xué)生，他們充滿了期待。
讓小朋友們近距離感受到小學(xué)生活的無限魅力，激發(fā)了孩子們對小學(xué)生活的憧憬及美好的向往！通過本次的參觀體驗(yàn)活動，孩子們對小學(xué)生活有了更多的了解與期待！相信不久的將來苗老師幼兒園的孩子們也會像哥哥姐姐一樣，邁著從容自信的步伐，走進(jìn)小學(xué)，迎接新的挑戰(zhàn)，開啟人生新的篇章！
