首夏猶清和，芳草亦未歇。為了進(jìn)一步落實“雙減”政策，更好地迎接期末，6月13日下午,星光湖北路全體語文老師開展了語文復(fù)習(xí)教研活動，楊雪老師進(jìn)行了有關(guān)復(fù)習(xí)策略的分享。
第一，復(fù)習(xí)之先要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情來制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，每日根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
其次，復(fù)習(xí)要注意知識點整理與連貫。從宏觀上，對拼音，字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際與實踐活動等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現(xiàn)形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進(jìn)一步細(xì)化、歸類。楊老師在二下語文學(xué)完第八單元后，就讓學(xué)生自己整理已學(xué)偏旁，并整理出相關(guān)偏旁的字。學(xué)生在自主整理中，進(jìn)行歸類理解。既能理解字詞，也提升學(xué)生的分析，歸納的能力。
第三，復(fù)習(xí)方法多樣化。在復(fù)習(xí)中，教師要不失時機(jī)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中分析比較、歸納總結(jié)，舉一反三，掌握學(xué)法，由“復(fù)好”向“會復(fù)”轉(zhuǎn)化。例如，復(fù)習(xí)對詞語的理解，可以總結(jié)理解詞語的方法有哪些：換詞法，找近義詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際等等。
第四，合理安排時間。在復(fù)習(xí)期間，對于積累方面的知識一般放在早晨及家庭作業(yè)中進(jìn)行。譬如今天要復(fù)習(xí)第七單元，那么前一天要布置本單元的生字，詞及語文園地中要求背誦理解的部分，第二天再檢查。對于閱讀方面的理解，重點放在語文課上進(jìn)行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用課上進(jìn)行。
本次教研活動，全體語文老師明晰了如何更精準(zhǔn)、高效地進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)，以便更有效地引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提升語文核心素養(yǎng)。
文字：楊雪
