為更好地了解兒童，走近兒童表征世界，加強教師對表征的認識和理解，幫助教師全面解讀幼兒表征，近日，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“幼兒的表征解讀”研討活動。
活動開始，教師們就“什么是幼兒表征”這一問題展開討論，分享表達了自己對幼兒表征的理解。
通過交流，教師們認識到，幼兒表征不僅是幼兒反思性學(xué)習的一種方式，更是教師了解幼兒的最佳途徑，它可以使教師了解每位孩子的興趣需要、學(xué)習特點、發(fā)展水平，個體差異。
表征方式除了圖畫、記錄、符號等表征方式，還有文字、數(shù)字、語言、動作、表情、象征物、替代物、生活用品等。
教師們從實際出發(fā)，討論了幼兒表征對幼兒各方面能力發(fā)展的推動作用，并進行了小組探討，講述自己認為可以幫助幼兒提升制定計劃表征能力的方法與措施。
兒童表征，于幼兒，是思維的表達，于教師，是支持的依據(jù)。透過幼兒的表征，教師們將進一步觀察幼兒的表征行為，做到看見兒童、看到兒童；同時也將繼續(xù)有效支持幼兒的表征行為，讓幼兒有充足的時間和空間以自己的方式、節(jié)奏游戲、探索、發(fā)現(xiàn)、自然成長。
撰稿：申思源
審核：李芳
