四月,攜一縷淺夏的芬芳,我們一路跋涉,尋找思想碰撞的詩(shī)意和遠(yuǎn)方;在課堂中探索,一路芬芳,收獲教學(xué)的精彩和成長(zhǎng)。為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),湖北路小學(xué)于2023年4月下旬開始了科學(xué)學(xué)科的“我的好課”活動(dòng)。
4月21日,閆妍老師帶來(lái)了《產(chǎn)生氣的變化》這節(jié)課。閆妍老師的這節(jié)課,讓人賞心悅目語(yǔ)言精練,抑揚(yáng)頓挫,很具有藝術(shù)感的一堂科學(xué)課。教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊,重點(diǎn)突出,板書規(guī)范,難點(diǎn)解決的深入淺出,是一節(jié)很具觀賞力,且很實(shí)用的成功課型。
4月27日,張一騰老師給我們帶來(lái)的是《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》這節(jié)課。張老師和藹可親親和力強(qiáng),教學(xué)民主,師生關(guān)系和諧。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),教學(xué)思路清晰始終圍繞教學(xué)目標(biāo),把握重點(diǎn)突出難點(diǎn)達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果好,學(xué)生思維活躍課堂氣氛好,使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
4月28日,張慧瑩主任給我們呈現(xiàn)了一堂別開生面的《解決垃圾問(wèn)題》的課程。張主任非常注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題的情景:填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)積極的思維活動(dòng),最后學(xué)生都知道石子、清水、浸過(guò)墨水的紙巾盒倒水各代表什么。接著,張主任又請(qǐng)學(xué)生對(duì)填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)作比較,這其實(shí)是把學(xué)生的思維引入了更深一層,張主任等于為下一節(jié)課打下了鋪墊,加強(qiáng)了前后課之間的聯(lián)系。這樣的設(shè)計(jì),其實(shí)有效的訓(xùn)練了學(xué)生思維的深度與廣度。在引領(lǐng)垃圾處理這一環(huán)節(jié),教材中只要求學(xué)生能說(shuō)出填埋法和焚燒法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩種處理方法,而張主任另外又讓學(xué)生列舉了生活中別的處理方法,而這些,正是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白思考問(wèn)題要注意多方面、多角度,能做到由此及彼,舉一反三。
6月9日,付秀麗老師給大家?guī)?lái)的一堂生動(dòng)有趣的《給動(dòng)物分類》,本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,從學(xué)生喜歡的動(dòng)物出發(fā),再結(jié)合猜謎語(yǔ)和猜圖的活動(dòng),快速吸引學(xué)生投入到動(dòng)物中。付老師帶領(lǐng)孩子逐個(gè)分析主圖中每個(gè)動(dòng)物有哪些特點(diǎn),在分析的過(guò)程中聯(lián)系其他動(dòng)物的特點(diǎn),通過(guò)找朋友的方式,讓學(xué)生找到有相同特點(diǎn)的動(dòng)物?!拔襾?lái)擺你來(lái)猜”的游戲環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生這一宗旨。