教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，只有貼近孩子內(nèi)心，傾聽他們的聲音才能及時抓住教育契機，以便有效支持孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。為扎實開展第十二個全國學(xué)前教育宣傳月活動，2023年6月，徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)九段幼兒園高度重視并提早安排，要求各班級圍繞“傾聽兒童 相伴成長”開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動。6月20日上午9點，大一班開展了以“自我介紹”為主題的幼小銜接系列活動。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標(biāo)》在師幼互動教育過程中指出，教師應(yīng)一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗，鑒于以上文件精神，老師們在幼小銜接教育過程中引導(dǎo)幼兒通過繪畫、講述等方式對自己的游戲活動進(jìn)行表達(dá)表征，在傾聽過程中老師發(fā)現(xiàn)，豆豆小朋友對自己將要升入小學(xué)的成長變化充滿期待，但卻缺乏對基本信息的陳述表達(dá)。針對這種情況，大一班及時開展了此次“自我介紹”活動，聯(lián)合家長在家庭中幫助幼兒練習(xí)統(tǒng)籌信息，爭取以良好的精神風(fēng)貌出現(xiàn)在大家面前。
孩子們積極準(zhǔn)備，勇敢地走上臺前，大聲說出自己的姓名、年齡、來歷以及興趣愛好和自己對未來學(xué)習(xí)生活的美好期許。老師們側(cè)身傾聽記錄孩子們的成長變化，輕聲提點指導(dǎo)更適宜的表達(dá)，小伙伴們拭目以待為朋友鼓掌歡迎，原本羞澀內(nèi)斂的孩子也能克服困難坦蕩地表達(dá)自己，孩子們或幽默詼諧、或認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、或信手拈來不拘小節(jié)的表達(dá)方式也是他們性格和能力的外化表現(xiàn)，面對老師和同伴的充分肯定，孩子們紛紛對即將到來的小學(xué)生活充滿信心。
幼小銜接不是一段時間的活動堆砌，而是長期滲透的理念建立和能力塑造，同樣，傾聽兒童、相伴成長不僅代表六月份的宣傳主題，而是幼兒教師長久以來教育生活中觀察記錄工作的一個縮影。九段幼兒園從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域全方位引導(dǎo)幼兒全面提升綜合素養(yǎng)，幫助孩子健康、平穩(wěn)過渡幼小銜接這一重要轉(zhuǎn)折點，以樂觀自信、積極進(jìn)取的姿態(tài)順利迎接學(xué)習(xí)生涯的第一次進(jìn)階。
撰稿：王潔
攝影：呂鶯
審核：李玉婷
