一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。張集鎮(zhèn)中心幼兒園的老師一直浸潤(rùn)在知識(shí)的海洋中，不斷的閱讀、閱想、閱有趣。本次閱讀內(nèi)容為《讓兒童自然成長(zhǎng)—幼兒園種植課程設(shè)計(jì)與實(shí)施第四章第三節(jié)：種植活動(dòng)的組織與實(shí)施——跨學(xué)期的種植活動(dòng)。6月26號(hào)中午，主持人周老師結(jié)合我園教育實(shí)際和園內(nèi)其他教師的共同商議下，制定了本次種植活動(dòng)的組織與實(shí)施——跨學(xué)期的種植活動(dòng)導(dǎo)讀計(jì)劃。
活動(dòng)開(kāi)始，各位老師們積極的在讀書(shū)群中進(jìn)行了簽到。
讀書(shū)分享活動(dòng)正式開(kāi)始，主持人周老師提出了第一個(gè)問(wèn)題：哪些植物是跨學(xué)期種植的？
老師們積極踴躍的發(fā)言，主持人周老師給老師們又提出了新的問(wèn)題：各班級(jí)的種養(yǎng)殖課程緣起以及制定了哪些目標(biāo)？
教師們分享了自己班的案例。周老師選取個(gè)別案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后請(qǐng)老師們分享種養(yǎng)殖活動(dòng)中的觀察案例。
老師們分享自己的觀察記錄的同時(shí)也能參考他人，相互學(xué)習(xí)。在案例分享后，周老師帶領(lǐng)大家討論了長(zhǎng)周期的種養(yǎng)殖活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
讀書(shū)到最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主持人周老師重點(diǎn)提出的問(wèn)題：面對(duì)長(zhǎng)周期種養(yǎng)殖活動(dòng)的缺點(diǎn)，我們應(yīng)該如何解決？老師們各抒己見(jiàn)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流。
讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”，陶醉在讀書(shū)中，領(lǐng)略生命的傳奇與精彩；陶醉在讀書(shū)中，享受生活的恬淡與寧?kù)o。本次閱讀活動(dòng)與幼兒園趣味田園課程息息相關(guān)，同時(shí)也是我們教師需要解決的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)本章的閱讀，引發(fā)出大家的所思所想，真正做到閱讀、閱想、閱有趣。
通訊員：夏寧蔚
