為實現(xiàn)學(xué)生評價機(jī)制的多元化，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)校英語期末檢測除卷面外，認(rèn)真地組織了英語口試。小學(xué)英語口語測試的目的就是為了檢查學(xué)生是否具備一定的口頭表達(dá)能力，是否學(xué)生都做到自由、準(zhǔn)確、生動地運用語言表達(dá)，并幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析、診斷，樹立他們的信心，激發(fā)他們說英語的積極性。
為了全面考核學(xué)校學(xué)生的英語口語能力，落實新課標(biāo)提出的評價建議，學(xué)校各年級英語老師結(jié)合本年級學(xué)生特點、學(xué)生能力，以及課標(biāo)、教學(xué)大綱和教材對本學(xué)段學(xué)生的要求，認(rèn)真組織本次口語測試活動。本次英語口語測評包含三個部分：單詞認(rèn)讀、文本朗讀、口語交際，孩子們需要按照老師要求，完整、流利、準(zhǔn)確完成各項測評。
學(xué)生們以自信、陽光的心態(tài)面對此次口語測試，充分體現(xiàn)出各學(xué)齡段學(xué)生流利的口語水平，紛紛競揚(yáng)了自己良好的英語口語風(fēng)采。正所謂“多一條評價，多一批優(yōu)生”，正是因為有這個口語平臺，讓更多在口語上有特長的孩子們找到了自己的表演舞臺，樹立了學(xué)習(xí)英語的信心。
當(dāng)然本次的英語口語測試也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如孩子們在交流中還是有怯場現(xiàn)象，一些基本的應(yīng)答也因為緊張而不會回答；有個別學(xué)生的發(fā)音存在問題，而且互動的情景創(chuàng)設(shè)也還是可以加強(qiáng)的，這也是今后努力的方向。
