為進(jìn)一步提升青年教師班主任工作修養(yǎng)與專業(yè)理論素養(yǎng)，提升青年教師班主任管理能力，增強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，也為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大青年教師以立德樹人為根本任務(wù)，轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹形象、敢擔(dān)當(dāng)、善作為，造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的高素質(zhì)專業(yè)化青年教師隊(duì)伍，徐州市大黃山中學(xué)郭琦主任于2023年6月2日就“青年教師如何更好履行育人職責(zé)”為主題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，無保留地向青年教師分享了班級(jí)管理過程中的一些經(jīng)驗(yàn)。
本期主講名師：郭琦。
講座主題:“青年教師如何更好履行育人職責(zé)”。
郭琦，徐州市大黃山中學(xué)德育處主任。
郭琦主任有著多年的班主任和德育主任經(jīng)驗(yàn)，在此次活動(dòng)中他的分享細(xì)致、有效。
一、從細(xì)節(jié)出發(fā)
如早晨到班后，教室是否整潔衛(wèi)生、課代表是否布置好早讀任務(wù)；課間時(shí)能否做到及時(shí)去班級(jí)巡查，提醒學(xué)生不要追逐打鬧；上課時(shí)的課前準(zhǔn)備是否做好，上課狀態(tài)是否認(rèn)真，課后各個(gè)學(xué)科的作業(yè)是否保質(zhì)保量完成等細(xì)節(jié)之處都是需要班主任留心觀察，認(rèn)真去做的。一枝一葉總關(guān)情，孩子就是花朵，需要我們精心呵護(hù)，耐心培育，才可絢麗多姿。
二、從制度出發(fā)
郭主任指出在班級(jí)管理中一定要制定班級(jí)管理制度，一定要一視同仁，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。沒有規(guī)矩不成方圓，班規(guī)班紀(jì)為一個(gè)班級(jí)的良好發(fā)展保駕護(hù)航。在執(zhí)行過程中一定要秉持公正的心態(tài)，不可偏頗，可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)不公平的舉動(dòng)，讓孩子的心靈受到傷害。郭主任特別強(qiáng)調(diào)，在班規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)，還需要有愛心的體現(xiàn)，讓我們的孩子感受到老師對(duì)自己特別的愛，在懲罰時(shí)多出的那份愛可能會(huì)潛移默化地影響一個(gè)孩子，更會(huì)讓一些孩子迷途知返。
三、從內(nèi)心出發(fā)
他指出教育是心與心的交流，班主任一定要多和學(xué)生談心，在不同的場(chǎng)合以長輩朋友等不同的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通。在溝通的過程中首先要做到換位思考，而不是盲目指責(zé)，打擊批評(píng)。郭主任說他經(jīng)常從“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”的角度思考問題進(jìn)而找到解決問題的辦法；其次也需要注意溝通，要因人而異，不同的學(xué)生要用不同的方法進(jìn)行教育；再次溝通，更要注重家校合作，爭(zhēng)取更多、更正面的助力。家校合力，鑄就美好教育。
最后，他結(jié)合自身班級(jí)管理的真實(shí)事例，給我們分享了幾個(gè)典型的班級(jí)問題。從細(xì)微處入手，放大學(xué)生的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能感覺到被關(guān)注、被肯定、被需要。用心關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的特殊性，包容個(gè)體的多樣性，用良好的情感取向給孩子們做好示范，努力做學(xué)生的良師益友。
本次講座黃中青年教師們搭建了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)；幫助青年教師打破平庸的困局，追尋智慧的深度；為教師如何提升素養(yǎng)，如何成為一名新時(shí)代優(yōu)秀的班主任指明了方向。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，黃中的青年教師們將繼續(xù)鉆研，不斷探索，賦能自身成長，努力成為一名有家國情懷的、有獨(dú)立思想的卓越班主任。為黃中的發(fā)展譜寫新篇章！
撰稿：張毓瑩
