為了進一步提升教師專業(yè)素質(zhì)，大力加強骨干教師群體建設(shè)，引領(lǐng)教師認真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標準，深化教材研究，促進英語學(xué)科教師以一種正確的改革方向和先進的教育理念開展新學(xué)期工作，2023年7月3日，星光小學(xué)全體英語教師在學(xué)校會議室進行了暑期業(yè)務(wù)能力英語學(xué)科培訓(xùn)，本次培訓(xùn)由徐州市英語教研員吳瑩老師主持，分為上、下午兩場。
7月3日上午，全體英語教師共同觀看了江蘇省英語教研員李娜老師針對“小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的思考與探究”的講座。李老師帶領(lǐng)大家重溫國家政策，進一步領(lǐng)會課標精神，提出作業(yè)設(shè)計的理念與原則，并呈現(xiàn)一系列具體作業(yè)案例進行深刻而系統(tǒng)化的評析。李老師指出作業(yè)布置要堅持育人導(dǎo)向，以育人性、關(guān)聯(lián)性、透徹性為目標，創(chuàng)造系統(tǒng)化、綜合化、具體化的作業(yè)內(nèi)容，以多樣化、趣味化和彈性化的形式進行作業(yè)布置。為教師進行作業(yè)布置提供了導(dǎo)向和指引，引導(dǎo)教師創(chuàng)新作業(yè)類型方式，布置分層、彈性、個性化的作業(yè)類型。
3日下午，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室書記、小學(xué)英語教研員何鋒老師進行了以“小學(xué)英語融合教育的實踐與思考”為主題的講座。何書記指出，融合教育要適應(yīng)義務(wù)教育新課標的要求，學(xué)生語言學(xué)習(xí)的需要，核心素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的需要。課內(nèi)外融合教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣，有助于語言學(xué)習(xí)、拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認知能力。面對當(dāng)今教師在融合教學(xué)中存在的困惑，何書記提出了以下思考與建議。他指出融合教學(xué)分為融入式和拓展式，指出教師在融合教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生主體、多維銜接、意義優(yōu)先、語法忽略、活動適量的教學(xué)原則，同時給出了繪本閱讀教學(xué)的原則及建議。何書記的講座對老師們今后的融合教學(xué)以及繪本閱讀教學(xué)提供了方向與指引，促進融合教學(xué)的進一步發(fā)展。
雖然此次培訓(xùn)采取的是線上的方式，老師們的學(xué)習(xí)熱情卻十分高漲。培訓(xùn)過程中，老師們聚精會神地聽，認認真真地撰寫筆記，獲得了知識，得到了成長，開闊了視野，凈化了心靈。通過此次培訓(xùn)，教師們對作業(yè)布置以及融合教學(xué)有了更深層次的理解與認知，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)始終堅持育人導(dǎo)向，努力提高綜合人文素養(yǎng)。學(xué)校今后也會加強對于教師作業(yè)布置的管理工作，并為閱讀融合教學(xué)提供良好的平臺。
