三伏而至，學(xué)履不停。為進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，7月12日，徐州市星光小學(xué)組織全體科學(xué)教師參加徐州市教育局組織的2023年暑期教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。
上午，江蘇省教育教學(xué)研究室科學(xué)教研員、正高級(jí)教師盧新祁作了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新科學(xué)教學(xué)改革》專題講座。他從堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的全面科學(xué)教育追求出發(fā)，帶領(lǐng)大家理解科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，從素養(yǎng)立意的角度明確了“什么是科學(xué)”。提醒教師們立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注跨學(xué)科學(xué)習(xí)、理解跨學(xué)科概念、開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，并對跨學(xué)科教學(xué)提出四點(diǎn)建議。最后，他對三十年來科學(xué)教育進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，希望教師們能基于兒童立場的科學(xué)價(jià)值追求，上好每一堂科學(xué)課。
接著，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心特級(jí)教師劉雪紅作了《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)》專題講座。她從科學(xué)學(xué)科命題的角度給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)，命題可以幫助教師理解與把握教材，同時(shí)也促進(jìn)教師更好的反思教學(xué)，調(diào)整、改變課堂教學(xué)方式等，真正實(shí)現(xiàn)教-學(xué)-評一體化。她通過豐富的試題展示，明確命題的導(dǎo)向性、科學(xué)性規(guī)范性，指導(dǎo)教師如何基于生活化情境命題，并以立德樹人為價(jià)值導(dǎo)向，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
專家們的講座高屋建瓴、激情洋溢，老師們的課堂生動(dòng)有趣，淺顯易懂，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，為新學(xué)期的教育教學(xué)積蓄力量。
下午，科學(xué)教師們認(rèn)真聆聽了來自徐州市三位名師的精彩課堂。
徐州市振興路的李傳海教師執(zhí)教了《身體的運(yùn)動(dòng)》，李老師從學(xué)生身體活動(dòng)入手，拓展到現(xiàn)代科技仿生學(xué)應(yīng)用。銅山區(qū)教師發(fā)展中心房齡主任提出本課體現(xiàn)了兒童立場，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和核心素養(yǎng)的提升。
邳州市向陽小學(xué)的孫韜老師執(zhí)教了《熱在金屬中的傳遞》從學(xué)生已知入手，通過學(xué)生親歷實(shí)踐探究過程，自主發(fā)現(xiàn)熱在金屬中的傳遞規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，根據(jù)材料特性設(shè)計(jì)能服務(wù)生活的小發(fā)明。沛縣教師發(fā)展中心的李忠堂主任用“基于學(xué)情，提升定位，層層遞進(jìn)，螺旋上升”對孫韜老師的課堂給與了肯定。
來自豐縣創(chuàng)新育人學(xué)校的常麗娜老師執(zhí)教的《產(chǎn)生氣體的變化》，從聚焦物質(zhì)變化過程伴隨一些現(xiàn)象入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣體的變化，及這種氣體和人類的關(guān)系。鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心劉雪紅主任對本節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致地專家點(diǎn)評。
心有所信，方能行遠(yuǎn)。在專家深入淺出的講座中，在精彩紛呈的觀摩課堂中，老師們用心領(lǐng)悟，開闊了視野，相信教師們都能在此次培訓(xùn)中汲取力量，一路行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
