“從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，
不是跳躍大溝深壑，
也不是進入天壤之別的生活，
而是童年生活的一種自然延伸和過渡?！?
——虞永平
??《幼兒園入學準備教育指導要點》中明確指出：“大班下學期，通過參觀小學，與小學生面對面交流、體驗小學課堂等方式，幫助幼兒初步了解小學的學習生活。”因此在幼小銜接這一重要轉折點，需要幼兒園和小學共同努力，筑夢成長。
??小學·暢所欲言
??關于小學的疑問
??Xxx：小學一天有幾節(jié)課？
??Xxx：小學里的作業(yè)是什么樣的？多不多？
??Xxx：小學玩游戲的時候有沒有區(qū)域？
??Xxx：上了小學怎么午睡？
??Xxx：小學生的書包里需要準備什么？
??針對這些疑問，我們的“準小學生”們早早地便做起了小調查。
??關于小學的調查
??書包里的秘密
??有了前期的調查，我們對于小學也有了小小的期許……
??關于我心中的小學
??大班日記——我的小學參觀之旅
??小學·初邂逅
??6月12日 星期一 天氣：多云
??懷揣著心中的期待和向往，我和我的小伙伴來到了旁邊的少華街小學，哥哥姐姐們的升旗儀式都是什么樣子的呢？
??不一樣的升旗體驗
??隨著入場音樂的響起，好多哥哥姐姐們邁著有序的步伐向操場走來，他們的隊伍站得真整齊，脖子上還戴著紅領巾呢。
??看著哥哥姐姐們整齊的隊伍，我和小伙伴也學著哥哥姐姐的樣子立正站好。
??升旗儀式開始了，看著對面哥哥姐姐整齊劃一的敬禮姿勢，我們也挺起小胸脯，向我們的國旗敬禮。
??“我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓……”聽著鏗鏘有力的宣誓聲，我不禁向往：以后我也會像哥哥姐姐一樣，戴著紅領巾在國旗下跟讀宣誓詞嗎？
??升旗結束后，我們七嘴八舌地討論起來……
??Xxx：原來小學生升國旗要這么久呀！
??Xxx：我發(fā)現他們升旗的時候敬禮姿勢和我們的不一樣。
??Xxx：他們的升旗工具是用繩子拉的，我們的是用手搖上去的。
??Xxx：我們升旗的時候需要老師幫助，他們不需要。
??Xxx：他們的主持人都是小孩子來全部完成的。
??看來小學和幼兒園還真的不一樣哩。
??不一樣的課堂體驗
??跟隨小學老師的腳步，我們走進一間活動室，在這里我體驗到了上課的感覺。
??老師的聲音好溫柔，她還向我們介紹了小學里面好多好玩有趣的活動呢！
??在課堂上，我和小伙伴帶著滿心的好奇和疑問，詢問了老師好多的問題，老師們都很耐心地一一向我們解答。
??在回去的路上我們互相分享著自己了解到的有意思的事情，下一次還會有什么有意思的活動呢？
??小學·共參與
??回去之后，我們心中的疑惑還是沒有解決，我們又遇見了新的問題……
??Xxx：我上次都沒來得及問老師問題呢。
??Xxx：我想去他們的教室里看一看。
??Xxx：我哥哥說小學里面會有班長呢，班長是做什么的呢？
??經過討論，我們決定當一次小記者，采訪一下哥哥姐姐們，看一看他們心中的小學是什么樣子的。
??6月19日 星期一 天氣：晴
??班會初體驗
??我們拿著一張張采訪單，在哥哥姐姐的帶領下來到了他們的教室里。他們原來在開班會呢，班會是什么？開班會用來做什么的呢？
??隨后我們拿著采訪單，向哥哥姐姐們進行提問啦。
??社團趣味游
??聽哥哥姐姐們說小學里面有好多有意思的社團，我們也要去看！
??這一次的參觀之旅真是滿載而歸呢，距離我上小學還有多少天呢？好想成為一名小學生呀。
??小學·幼兒園——雙向奔赴
??“單絲不成線，獨木不成橋?！笨茖W的幼小銜接應是幼兒園與小學的雙向“奔赴”，助力幼兒建立情感上的認同與接納、心理上的憧憬與向往、能力上的準備與適應，為幼兒順利融入小學生活做好準備，也為幼兒的后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。
??文欣路幼兒園大班組教師與少華街小學教師小組圍繞“幼小銜接”這一話題進行了合力研討，力求更科學地為幼兒做好銜接工作，有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會和學習等多方面的準備。
??通過本次參觀小學，這些“準小學生們”可謂是收獲滿滿，記憶中的每一幀畫面，都是思想的飛躍，更是幼兒園與小學的雙向奔赴。
探尋追夢之旅，共赴成長之約，
大班的孩子們進入畢業(yè)倒計時。
向往的小學，亦在未知的前方。
你好，小學！好開心見到你。
