為提升全區(qū)中小學(xué)專(zhuān)兼職心理健康教師業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)知識(shí)和操作技能，進(jìn)一步提升心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)能力，8月2日至4日，由徐州市銅山區(qū)教育局主辦、徐州市銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)承辦的銅山區(qū)中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)在銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)報(bào)告廳隆重舉行，區(qū)教育局副局長(zhǎng)蔡冬梅、區(qū)教育局德育辦主任經(jīng)超、德育辦副主任張夫東出席會(huì)議，心理教師楊春代表教師發(fā)言。
8月2日上午，江蘇省社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事、中華家文化研究院研究員、中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)督導(dǎo)師、江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系碩士生導(dǎo)師李梅教授，以“心暖花開(kāi)，幸福綻放——心理教師壓力管理和情緒調(diào)節(jié)”為主題作報(bào)告。李教授講解了教師壓力管理的要點(diǎn)與教師自我情緒調(diào)節(jié)的方法，開(kāi)場(chǎng)的手指活動(dòng)讓每一名老師都體會(huì)到了最重要的關(guān)系是與自己的關(guān)系，更深刻的理解到自我壓力管理的重要意義，李教授以案例為依托，從認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解他人三個(gè)角度深入淺出地講解了壓力對(duì)個(gè)人的影響與壓力的具體管理方法?！耙粋€(gè)人的身體問(wèn)題可能和身體沒(méi)有關(guān)系”直擊壓力的本質(zhì)。
2日下午全國(guó)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)心理師、北京師范大學(xué)心理學(xué)碩士、博士、美國(guó)楊伯翰大學(xué)、美國(guó)春田學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者、歷任中國(guó)礦業(yè)大學(xué)文法學(xué)院黨委書(shū)記、公共管理學(xué)院院長(zhǎng)、現(xiàn)任中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、博士生導(dǎo)師段鑫星教授，以“中小學(xué)的心理與行為特點(diǎn)”為主題講解了各個(gè)年齡段學(xué)生的心理和行為的規(guī)律，有章可循，使得教育工作更得心應(yīng)手?！皭?ài)他，如他說(shuō)是，而非如我所愿”這一名句令在場(chǎng)教師醍醐灌頂。
3日上午國(guó)家注冊(cè)心理咨詢(xún)師，江蘇省大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、江蘇省心理學(xué)會(huì)理事、徐州市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、徐州市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)黨委學(xué)工部副部長(zhǎng)、研工部副部長(zhǎng)、學(xué)生工作處副處長(zhǎng)、大學(xué)生健康教育中心副主任范韶維教授以“中小學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防和實(shí)操技術(shù)”為主題講解了心理危機(jī)的新特點(diǎn)、精準(zhǔn)干預(yù)和科學(xué)預(yù)防；并提出了“關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)有預(yù)警、關(guān)鍵人群有預(yù)案”的具體方法，“所有其他大門(mén)都緊閉的時(shí)候，自傷的大門(mén)便敞開(kāi)起來(lái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這便意味著預(yù)防工作應(yīng)關(guān)注如何打開(kāi)其他的門(mén)，讓生活變得更好起來(lái)。范教授的講座對(duì)提高干預(yù)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)勝任力有極為重要的意義。
3日下午中國(guó)礦業(yè)大學(xué)理學(xué)碩士、江蘇省青少年心理健康專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事張雪媛老師以“團(tuán)體輔導(dǎo)在中小學(xué)生咨詢(xún)中的應(yīng)用”為主題介紹了團(tuán)輔的主題、領(lǐng)導(dǎo)和方案設(shè)計(jì)，“烏龜和烏鴉”、“OH卡牌”、“氣球的妙用”、“信任通行”......小故事、卡片、氣球、口罩都成了團(tuán)輔活動(dòng)的道具，大家在歡樂(lè)的氣氛中感受著團(tuán)輔的魅力。
4日上午徐州市心理學(xué)會(huì)理事，徐州市婦聯(lián)社工項(xiàng)目督導(dǎo)專(zhuān)家，美國(guó)紐約大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院馬亞靜教授以“個(gè)體咨詢(xún)的基本技術(shù)”為主題講解了結(jié)構(gòu)化傾聽(tīng)、同理心反饋、歷程式提問(wèn)等技術(shù)，為一線接待個(gè)案的心理老師送來(lái)了及時(shí)雨?！皬乃男袨檠哉Z(yǔ)看他渴望的到底是什么”這句經(jīng)典的語(yǔ)句更是讓人撥云見(jiàn)日。
4日下午中國(guó)礦業(yè)大學(xué)法學(xué)碩士，人文學(xué)院學(xué)工辦主任，心理健康教育中心兼職指導(dǎo)教師李玉雪老師以“STFB短焦在學(xué)生心理咨詢(xún)中的應(yīng)用”為主題講解了奇跡詢(xún)問(wèn)、水晶球詢(xún)問(wèn)、擬人化詢(xún)問(wèn)、結(jié)局式詢(xún)問(wèn)、關(guān)系詢(xún)問(wèn)、評(píng)量詢(xún)問(wèn)等短焦技術(shù)的具體應(yīng)用，具有很強(qiáng)的實(shí)操性，“短焦的精髓在于關(guān)注成功經(jīng)驗(yàn)、例外經(jīng)驗(yàn)”，這是很多人容易忽視的側(cè)面。
校園心理健康工作走向?qū)I(yè)化和規(guī)范化，是心理健康教育的必由之路。通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育工作，不斷探索和創(chuàng)新，全面提升教育隊(duì)伍的心理健康教育能力，力求打造一支“全員心育”的隊(duì)伍，全面促進(jìn)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展。
