8月1日至5日，蟬鳴聲聲、學履不停，學校對新入職的教師進行為期五天的培訓，此次培訓旨在提高學校新入職教師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，促使教師們加快適應我校教育教學工作。

  啟動儀式

  8月1日上午9時，崗前培訓開訓儀式在慧英樓三樓會議室舉行。校董吳宜洲、校長王玉強，副校長許威、令剛等校領(lǐng)導干部出席會議。副校長令剛宣讀培訓安排，并由王玉強校長致開幕詞。王校長在致辭中，對新入職教師表示熱烈歡迎，對學校辦學來取得的成果進行了詳細介紹，并對此次培訓提出了目標及具體要求，最后預祝培訓圓滿成功。

新老師進行自我介紹

專家講座

  主講人：王玉強校長
  《新時代對青年教師的呼喚》

  8月1日，王玉強校長以《新時代對青年教師的呼喚》為題作專題講座，王校在對新時代對青年教師的呼喚中對我們提出了五點厚望：一深沉的教育情懷 這是教師做好工作的前提和根本，核心即“熱愛”。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要積極調(diào)整心態(tài)，認可 相信自己的選擇；二深厚的人文素養(yǎng) 給學生“一碗水”，教師就要有“一桶水”，要求我們不僅要富于學養(yǎng)，更要富于修養(yǎng)。而擁有良好“學養(yǎng)”的關(guān)鍵在于讀書，“人的身體發(fā)育到二十多歲就會完成  而精神的發(fā)育伴隨著人的一生，為精神的發(fā)育提供營養(yǎng)的就是讀書”；此外，還要求青年教師需具備深湛的專業(yè)知識  深遠的教育目光以及深切的教育期待!

  主講人：丁夏男主任  /   《教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與歷程》
  丁夏男主任告訴我們教師發(fā)展分為三個階段
  合格教師勝任教學、教學能手原創(chuàng)教學、學科專家發(fā)展教學。

  終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學習，逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學習型教師。

  主講人：李立馗主任
  《順勢而為 執(zhí)簡御繁 砥礪前行》
  教育走進新時代，傳統(tǒng)教學已不符合教育大潮，我們需要破除“五唯之弊”，方法理念必須要緊跟時代!實現(xiàn)育人方式、評價方式、課程教學改革以及高考評價體系等方面的改革。
  提出了最重要的“一核四層四翼”
  一核：立德樹人 服務人才  引導教學
  四層：必備知識 關(guān)鍵能力 學科素養(yǎng)  核心價值
  四翼：基礎性 綜合性  創(chuàng)新性  應用性
  此外，品德“金線”，思維“銀線”也是作為情境教學的重要串連線。

  強調(diào)研讀各個學科課程標準的必備性，尤其是重視本學科內(nèi)的核心素養(yǎng)。還指出學科質(zhì)量標準的“三個標準” “五個水平”，而這一切的理論都是建立在實踐的基礎上，因此李主任深切指出“未有經(jīng)歷不成經(jīng)驗”，發(fā)人深思!

  主講人：王澍主任
  “三新”背景下高中教育測量與評價的實踐邏輯和策略

  王澍主任帶領(lǐng)老師研討教育測量與評價問題的背景，帶領(lǐng)老師學習高考綜合改革的基本問題：高考考什么？高考應該怎么考？讓誰參加高考？高考應該如何錄取？四個方面的問題。讓新教師了解高考現(xiàn)時與歷史，更能掌握高考歷程。

  主講人：趙偉院長  /  《共享·成長，讓每個生命出彩》

  趙院長談起孔子的名言:“三人行，必有我?guī)熝?。”鼓勵青年教師加強學習，趙院長由自身經(jīng)歷談起，自己多年一直堅持每天做高考題，研究高考題，特別強調(diào)青年教師要多做高考題，講話中也談到教師專業(yè)發(fā)展。ppt以高考經(jīng)典數(shù)學題的例題舉例，更深度解讀背后的思維發(fā)展以及核心素養(yǎng)。

  上下求索未曾止，功成學就自在斯。相信通過五天的培訓，高中部的教師們能夠收獲新的教育理念、拓寬知識面、更新教學方式、提升專業(yè)技能。各位教師未來會以最陽光的心態(tài)、最飽滿的熱情、最務實的態(tài)度迎接新學期的到來！