??從教19年來，一直以來都在做班主任，帶過十幾個班集體，走過6所學校。我一直認為：以人為本，尊重學生們的主體價值，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，才是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的基礎和根本。

??王老師這樣說
??一、讓班級管理有深度——育人先育心
??對學生人生觀世界觀的引領，是班主任班級管理的重中之重。當一個集體有一個大家都認同的人生觀、世界觀，這個班級才真正有了靈魂，有了內核，可以外化成行為和前進的力量。我對所帶班集體和學生們的期望是：熱愛生活、積極向上、團結友愛、努力學習、關心時事民生……
??每一屆學生初一入學，我都會買信封信紙，在開學初期的班會課上，發(fā)給每個孩子，讓每個孩子給三年后的自己寫一封信?？梢詫憣懏斚碌男那?、對初中三年生活的向往，未來的目標打算，對父母、朋友、老師說的話等等。等到初三中考后的畢業(yè)典禮上發(fā)下去，給孩子們留下一段回憶。

??作為老師，我一直認同“知書達理”，我會給班里的男女生分別開書單閱讀。比如女生一定要讀《簡愛》、《飄》、《包法利夫人》、《傲慢與偏見》；男生去讀讀《紅與黑》、《老人與?！贰ⅰ痘缴讲簟?、《少年維特之煩惱》等等。我對學生們說：如果我們的人生不能經(jīng)歷那么多事，那么就去從書中經(jīng)歷。我還會組織開設讀書分享會，幾乎所有的主題班會課前都會用一篇文章做導引，用身邊最真實的事例去告訴孩子們讀書的力量。我告訴學生們，“讀書，不能幫你解決所有的問題，但是會給你一個很好的看待問題和解決問題的視角?！?

??二、讓班級管理有廣度——帶好兩個班
??其實，所有的班主任帶著兩個班——學生班和家長班。學生的成長和班級文化的建設，離不開家長的認同和支持。某種程度上說，班級文化延伸成為家庭文化的一部分才是一個廣義的班級文化建設的成功，當然反之亦然。
??很多家長更關心的是自己的孩子，所以當學生在家庭生活中遇到問題，就是對家庭教育指導的好契機。讓家長知道如何對待青春期的孩子。讓家長放心，信賴班主任，才能聽從你的建議和指導。能夠站在家長的角度看待孩子，嘗試著去理解家長的心理，關注需要幫助的孩子，及時地與家長溝通，讓家長看到自己對學生的愛和教育努力，展現(xiàn)帶班的成就。
??另外，班主任還要學會抓住教育契機，利用好班會課。班會課是對班集體引導教育的陣地。我會在班會課上，和學生們一起討論國內外的熱點新聞，鼓勵孩子們多思考，勇于表達。每天中午觀看《新聞30分》、《感動中國年度人物》、《最強大腦》、《今日說法》等，引導學生們關注國內外大事、關注國家最前沿的科技發(fā)展，樹立正確的人生觀、價值觀。? ?

??一個學期終了，如果有時間，我就帶著孩子們在教室里一起看電影?！痘膷u余生》、《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》、《戰(zhàn)狼》、《紅海行動》。通過電影了解不同文化背景下的人們的生活。我經(jīng)常對他們說，“每個人的人生只有一次，但是我們可以通過閱讀和電影，看到各種各樣不同的人生，來豐富自己。

??三、讓班級管理有長度——育人當有百年計
??作為班主任，應該明白一個道理：教育不是立竿見影的。我們總是急于看到孩子的成長，急于看到教育的成果。但其實，我們給的是孩子一生的基色，我們要相信自己的教育，相信班級的管理不僅會給學生一個永遠的家，更會給學生穿越時空的成長力量。
??做個有魅力的班主任
??人的性格有優(yōu)缺點，班主任要揚長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢性格。
??做一個認真的班主任——認真傾聽孩子們的心聲，認真對待學生們的隨筆，孩子們在隨筆中提到的煩惱，我都認真回復。
??做一個真誠的班主任——真誠地對待學生們，孩子們的優(yōu)點長處要鼓勵表揚；缺點不足，必須明確地指出，并給出改正的方向。
??也要做一個知趣的班主任——孩子們最怕拖堂、啰嗦的班主任。我一直都嚴格要求自己，絕對不能做那樣的人。

??班主任自己要多學一點東西，跟孩子們會有共同語言：圍棋、象棋、吉他、流行歌曲等等。我經(jīng)常對學生們說，“人與人的差別，其實是在八小時之外的。在學校里，表面上看起來，你們是一樣的，白天穿著同樣的校服，上著同樣的課，吃著一樣的午飯。但是，你們之間的差異，更多的是如何安排你們的課余生活。有的人看書閱讀、有人愛打籃球、踢足球、有人喜歡跑步、爬山、有人愛看電影、有人愛睡覺、有人愛下棋、也有人拼命打游戲……所以你們的差距都是在課外拉開的。

??做個有定力的引領者
??做一個有定力引領者，首先是要有追求心靈純潔的定力。在物欲橫流的社會，只有當我們保持一顆拂去了塵埃的心靈，才會靜下心來專注于教育。
??做一個有定力引領者，也要有愛的定力。這種愛，是把學生當成可愛的天使，即便是在他們犯錯的時候，我們依然像對待自己的孩子，悉心教導他們，改正錯誤，給出方向。這種愛，像父母之愛。
??做一個有定力引領者，一定會有控制自己情緒的定力。我們教師是人不是神，我們也有七情六欲，不可能做到一直、完全的心平氣和、處之泰然。但我們的職業(yè)是教師，我們所面對的是活潑潑的學生，他們在很多時候會在不知不覺中犯錯。作為教育者，需要努力培養(yǎng)自己悅納學生、欣賞學生的寬廣胸懷。

??做一個有定力引領者，還需要有管理的定力，無論是對學生，對班級，亦或是對學校。教育不是一蹴而就的事，如果管理缺乏定力，就可能造成對學生管理的盲區(qū)，教育的成效就會有折扣。因此，對學生的管理是持續(xù)性的，有“隨風潛入夜，潤物細無聲”之感。班主任在堅持并持續(xù)的管理中逐步了解學生、取信學生，進而影響學生、引導學生。

??做個有活力的領航者
??人們經(jīng)常說，自己要有一桶水，才能給學生們一杯水。但我覺得，作為班主任，應該成為源頭活水。只有不斷地學習，不斷地充實自己，才能跟得上學生們的更迭和進步。
??教育要獲得持久深入的效果，應該是來自觸及生命思考，引發(fā)心靈震撼的人際溝通。而不是教師的權威、蜻蜓點水、不關痛癢、工于心計、只有學生錯、沒有老師的錯、一廂情愿的表面功夫和所謂“師道尊嚴”。以誠相待，將心比心，推己及人，潤物無聲的“生命對話”和以生命平等為基礎的人格平等，定會顯出自然本色的教育真效力，善結果。
??一言一行皆教育? ?
??一點一滴皆情懷
??教育是人與人心靈上最微妙的接觸，教育應該在人的心靈中播種愛心，播種善美，播種智慧，播種光明。教育的真正價值在于影響人的生命。
學生隨筆
??致親愛的王老師
??七（6）班 孫梓毓
??有人說您是園丁，總是悉心地照料著我們這些祖國的未來；有人說您像蠟燭，就算不顧一切燃燒自己，也要帶給我們光亮。但是我覺得，您更像一支粉筆，您縮短了自己，去為我們鋪長了知識之路。您總是在黑板上默默地耕耘著，為我們播下知識的種子。
??您，不僅是我們的數(shù)學老師王老師，更是我們大家最喜愛的班主任王老師。
??課前，每每去辦公室找您，都能看到你伏在桌上，低頭在寫著備課。您的課生動有趣，同學們的思維都能被您帶動，所以我們總是在您的課堂上很積極。黑板上，您的板書密密匝匝。一道題，您總是能教會我們不同的解法。上公開課時，聽課的老師也會對您發(fā)出贊嘆。
??您的知識面很廣，不僅僅是數(shù)學上的各種難題，就算是別的科目，您也能給出講解。所以我們班的成績是在逐漸上升的。
??課下，您既像我們的朋友，也像我們的長輩。每當同學們遇到一些困難時，您總會幫助他們。當我們犯錯誤時，您也會嚴厲地批評我們，告訴我們怎樣去改正。
??作為我們的班主任，您是非常善于管理我們這個大集體的。在學校組織的活動中，您總是放心將事情交于我們，再提出一些我們可以參考的建議。所以，我們班開始逐漸團結，充滿活力，積極向上。
??親愛的王老師，您對于我們的指導和幫助并不會隨著時間的沖刷而消失變淡，它，還有您會一直在我們心里，我們會不辜負您的期望，在不久的將來，考上理想的學校。成為最好的自己！