老師愛讀書，教育之樹才會長青。讀書是教師良好的生活習(xí)慣，是一個人精神成長的重要渠道。8月18日，銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)三壴書院幼兒園部第一組展開了“不負(fù)韶華夢，讀書正當(dāng)時”的《幼兒園課程評價》第一章共讀活動。老師們都全神貫注，認(rèn)真的學(xué)習(xí)和記錄。學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
活動開始前，老師們紛紛簽到，為共讀活動做好充足的準(zhǔn)備。
結(jié)合本章閱讀，梳理一些困惑，歸納為3個問題與大家一起交流，探討:
問題一：第一章的主題是“幼兒教育與幼兒教育評價”，通讀完本章，請用最簡練的語言，表述本章對我們閱讀整本書的價值所在。
問題二：幼兒教育評價的意義？
問題三：民眾滿意的教育應(yīng)該是積極開放的教育，這意味著幼兒園應(yīng)積極與家庭、社區(qū)形成良性互動。但與此同時，家長過高的教育期望又是造成幼兒園課程混亂的根源之一，作為教育者如何看待和處理這種現(xiàn)狀?
通過此次共讀活動，大家對《幼兒園課程評價》這本書，又有了更深層次的認(rèn)識，在自我感悟的基礎(chǔ)上，慢慢接受來自他人的精神滋養(yǎng)、思想碰撞，啟迪教育智慧的火花。讓自己成為快樂的讀書人，幸福的教書人。
編輯：滿金平
