幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子經(jīng)歷的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，對(duì)孩子的身心發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。為了減緩幼小銜接的坡度，引導(dǎo)兒童全面發(fā)展，從兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)。家長朋友們?nèi)绾螡撘颇?、循序漸進(jìn)地幫助兒童做好身心、生活、學(xué)習(xí)等各方面準(zhǔn)備呢？

  01幼小銜接的重要性
  幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。幼小銜接不當(dāng)會(huì)影響孩子身心健康，不利于其今后發(fā)展。因此科學(xué)做好幼小銜接很重要，它直接關(guān)乎兒童能否實(shí)現(xiàn)幼兒園向小學(xué)的順利過渡，關(guān)乎兒童的身心健康和終身發(fā)展。
  02 幼小銜接“接”什么？
  一是身心準(zhǔn)備。如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動(dòng)等。
  二是生活準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。
  三是社會(huì)準(zhǔn)備。會(huì)交往合作，誠實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識(shí)等。
  四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。
  03幼小銜接該怎么準(zhǔn)備？
  身心準(zhǔn)備
  身心準(zhǔn)備是指兒童需要在心理方面和身體動(dòng)作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括對(duì)小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)等。家長需要幫助孩子：
  1建立對(duì)小學(xué)生活的向往    
  建議家長在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時(shí)上學(xué)的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學(xué)期待。請(qǐng)家長注意莫用負(fù)面的話來嚇唬孩子，讓孩子對(duì)小學(xué)生活有壓力感和抵觸情緒。
  2提升情緒調(diào)控能力
  建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)情緒管理。在日常生活中，家長應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動(dòng)。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子表達(dá)和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)自己的感受。
  3積極運(yùn)動(dòng)，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力
  建議家長鼓勵(lì)孩子積極參加形式多樣的運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)兒童個(gè)體情況，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，注意在日常生活中有意識(shí)地鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動(dòng)，多動(dòng)手勤思考。
  生活準(zhǔn)備
  生活準(zhǔn)備是指兒童需要在日常生活能力方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣、具備一定的生活自理及安全防護(hù)能力，能夠積極主動(dòng)地參與日常勞動(dòng)。家長可以幫助孩子：
  1養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣    
  養(yǎng)成早睡早起，規(guī)律作息的好習(xí)慣。在日常生活中，家長引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如自覺洗手，不在光線過強(qiáng)或過暗的環(huán)境中讀寫畫，連續(xù)使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的時(shí)間不超過15分鐘，注意用眼衛(wèi)生等等。
  2提升生活自理能力
  建議家長引導(dǎo)兒童做好個(gè)人生活管理，提高自我服務(wù)能力。鼓勵(lì)兒童獨(dú)立穿脫衣服、系鞋帶、進(jìn)餐、收拾餐具及整理床鋪。根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物，增強(qiáng)兒童適應(yīng)小學(xué)生活的能力。其次，引導(dǎo)兒童有序整理衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。最后，引導(dǎo)兒童逐步樹立時(shí)間觀念。家長可通過多種方式，幫助其在日常生活和游戲中感知時(shí)間，做到守時(shí)不拖沓。
  3參與勞動(dòng)增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)
  建議家長鼓勵(lì)兒童參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。家長也需以身作則，分工做好家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)，注意引導(dǎo)兒童尊重生活中身邊的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，有助于適應(yīng)新環(huán)境，避免發(fā)生危險(xiǎn)和傷害。
  社會(huì)準(zhǔn)備
  社會(huì)準(zhǔn)備指兒童需要為適應(yīng)小學(xué)特點(diǎn)的團(tuán)體生活做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括交往合作、誠實(shí)守規(guī)、任務(wù)意識(shí)、熱愛集體等，如：學(xué)習(xí)正確的交往方式，并嘗試自己解決矛盾和沖突；學(xué)習(xí)理解時(shí)間的長短、合理規(guī)劃課間生活；通過游戲活動(dòng)，樹立規(guī)則意識(shí)。
  1擴(kuò)展兒童的交往范圍    
  成人需認(rèn)識(shí)到社會(huì)交往對(duì)兒童身心發(fā)展的重要性，為孩子創(chuàng)設(shè)條件，支持他們習(xí)得方法、學(xué)會(huì)社交。日常家長可多帶孩子出去玩或參與社區(qū)活動(dòng)，和不同年齡的伙伴、大人交往，認(rèn)識(shí)新朋友，擴(kuò)大交際圈。
  2養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和誠實(shí)守信品質(zhì)
  家長可制定一些基本行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，如告訴孩子在別人講話時(shí)認(rèn)真傾聽、不隨意打斷，外出按次序排隊(duì)、不插隊(duì)等等。同時(shí)，培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的品質(zhì)，在他們做出好行為時(shí)，要及時(shí)予以肯定；如發(fā)現(xiàn)孩子說謊，要耐心了解原因、正面引導(dǎo)。
  3培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)和集體意識(shí)
  個(gè)人的發(fā)展離不開集體，當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)，也需要努力融入新的班集體。建議家長平時(shí)和孩子多聊聊班級(jí)的事，萌發(fā)他們初步的集體歸屬感。有機(jī)會(huì)也可通過共游博物館、科技館等文化場館的方式，引導(dǎo)孩子感受家鄉(xiāng)和祖國的繁榮美好，激發(fā)他們的熱愛之情。
  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備指兒童需要在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。主要包括呵護(hù)他們的好奇心，促使產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣、儲(chǔ)備好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。
  1呵護(hù)孩子的好奇心    
  保護(hù)孩子的好奇心和主動(dòng)性。接納、鼓勵(lì)孩子對(duì)新事物的觀察、提問等探究行為，避免簡單打斷或否定他的奇思妙想。如：把孩子有濃厚興趣的問題作為討論的話題，鼓勵(lì)其分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，支持他進(jìn)一步的探究想法和行動(dòng)。提供充足的時(shí)間、豐富的材料支持孩子持續(xù)、深入進(jìn)行探究，尋找問題的答案。
  2學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
  專注力、堅(jiān)持性、計(jì)劃性等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于孩子入學(xué)后更好勝任新的學(xué)習(xí)任務(wù)，受益終生。
  3學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
  興趣是最好的老師，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識(shí)更重要。孩子具有濃厚的求知欲和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有助于入學(xué)后適應(yīng)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)專注地學(xué)習(xí)。
  1.有意識(shí)地增加需要一定專注力和堅(jiān)持性才能完成的游戲和活動(dòng)，保證兒童有充足的活動(dòng)時(shí)間能夠?qū)Ｗ⒌赝瓿扇?，避免因活?dòng)頻繁轉(zhuǎn)換干擾兒童專注做事。
  2.引導(dǎo)兒童有計(jì)劃地做事。鼓勵(lì)兒童嘗試有計(jì)劃地安排自己的活動(dòng)，如嘗試安排周末的日程。
  4學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
  重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接，為其順利適應(yīng)小學(xué)生活創(chuàng)造條件，從而促進(jìn)孩子終身發(fā)展。
  1.培養(yǎng)兒童的傾聽和溝通能力。鼓勵(lì)兒童認(rèn)真傾聽他人話語。家長有意識(shí)地引導(dǎo)兒童模仿自己規(guī)范的語言、自然流暢的聲調(diào)，在潛移默化中提高口語表達(dá)能力。
  2.培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和能力。鼓勵(lì)兒童自主閱讀，保護(hù)他們對(duì)符號(hào)、文字的興趣和探索欲。提倡親子閱讀，可經(jīng)常和兒童一起討論書中內(nèi)容。
  幼小銜接
  從幼兒園過渡到小學(xué)生活是孩子成長過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)家長和兒童來說，都是一個(gè)“成長”的過程。教師、家長需要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好各項(xiàng)銜接準(zhǔn)備。以發(fā)展的眼光與平和的心態(tài)，去關(guān)注兒童的點(diǎn)滴變化，始終陪伴，始終參與。相信在學(xué)校和家庭的攜手努力下，孩子們一定能夠順利、有序地度過幼小銜接的關(guān)鍵期！讓我們攜手，從這里出發(fā)，助力孩子們，開啟幸福美好的新征程！