幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子經(jīng)歷的一個重要轉折，對孩子的身心發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。為了減緩幼小銜接的坡度，引導兒童全面發(fā)展，從兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點出發(fā)。家長朋友們?nèi)绾螡撘颇?、循序漸進地幫助兒童做好身心、生活、學習等各方面準備呢？

  01幼小銜接的重要性
  幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長的一個重大轉折。幼小銜接不當會影響孩子身心健康，不利于其今后發(fā)展。因此科學做好幼小銜接很重要，它直接關乎兒童能否實現(xiàn)幼兒園向小學的順利過渡，關乎兒童的身心健康和終身發(fā)展。
  02 幼小銜接“接”什么？
  一是身心準備。如：向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。
  二是生活準備。養(yǎng)成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。
  三是社會準備。會交往合作，誠實守規(guī)，有任務意識等。
  四是學習準備。好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。
  03幼小銜接該怎么準備？
  身心準備
  身心準備是指兒童需要在心理方面和身體動作發(fā)展等方面做好相應的準備，主要包括對小學生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運動、動作協(xié)調等。家長需要幫助孩子：
  1建立對小學生活的向往    
  建議家長在家和孩子們多聊聊關于小學的事，比如小學的學習生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時上學的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學期待。請家長注意莫用負面的話來嚇唬孩子，讓孩子對小學生活有壓力感和抵觸情緒。
  2提升情緒調控能力
  建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗，學會情緒管理。在日常生活中，家長應注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關系，讓孩子也受到積極情緒的帶動。此外，有意識地培養(yǎng)孩子表達和調控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導孩子認識和應對自己的感受。
  3積極運動，提升動作協(xié)調能力
  建議家長鼓勵孩子積極參加形式多樣的運動，可根據(jù)兒童個體情況，適當增加運動量和運動強度，提升動作協(xié)調能力，增強體質。此外，注意在日常生活中有意識地鍛煉孩子的精細動作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動，多動手勤思考。
  生活準備
  生活準備是指兒童需要在日常生活能力方面做好相應的準備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣、具備一定的生活自理及安全防護能力，能夠積極主動地參與日常勞動。家長可以幫助孩子：
  1養(yǎng)成健康的生活習慣    
  養(yǎng)成早睡早起，規(guī)律作息的好習慣。在日常生活中，家長引導孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，如自覺洗手，不在光線過強或過暗的環(huán)境中讀寫畫，連續(xù)使用電腦、手機等電子產(chǎn)品的時間不超過15分鐘，注意用眼衛(wèi)生等等。
  2提升生活自理能力
  建議家長引導兒童做好個人生活管理，提高自我服務能力。鼓勵兒童獨立穿脫衣服、系鞋帶、進餐、收拾餐具及整理床鋪。根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物，增強兒童適應小學生活的能力。其次，引導兒童有序整理衣物、圖書、玩具、學習用品等。最后，引導兒童逐步樹立時間觀念。家長可通過多種方式，幫助其在日常生活和游戲中感知時間，做到守時不拖沓。
  3參與勞動增強安全防護意識
  建議家長鼓勵兒童參與力所能及的家務勞動，如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導他們學習正確的方法。家長也需以身作則，分工做好家務勞動。同時，注意引導兒童尊重生活中身邊的勞動者，珍惜他們的勞動成果。增強自我保護意識和能力，有助于適應新環(huán)境，避免發(fā)生危險和傷害。
  社會準備
  社會準備指兒童需要為適應小學特點的團體生活做好相應的準備，主要包括交往合作、誠實守規(guī)、任務意識、熱愛集體等，如：學習正確的交往方式，并嘗試自己解決矛盾和沖突；學習理解時間的長短、合理規(guī)劃課間生活；通過游戲活動，樹立規(guī)則意識。
  1擴展兒童的交往范圍    
  成人需認識到社會交往對兒童身心發(fā)展的重要性，為孩子創(chuàng)設條件，支持他們習得方法、學會社交。日常家長可多帶孩子出去玩或參與社區(qū)活動，和不同年齡的伙伴、大人交往，認識新朋友，擴大交際圈。
  2養(yǎng)成規(guī)則意識和誠實守信品質
  家長可制定一些基本行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，如告訴孩子在別人講話時認真傾聽、不隨意打斷，外出按次序排隊、不插隊等等。同時，培養(yǎng)孩子誠實守信的品質，在他們做出好行為時，要及時予以肯定；如發(fā)現(xiàn)孩子說謊，要耐心了解原因、正面引導。
  3培養(yǎng)任務意識和集體意識
  個人的發(fā)展離不開集體，當孩子進入小學，也需要努力融入新的班集體。建議家長平時和孩子多聊聊班級的事，萌發(fā)他們初步的集體歸屬感。有機會也可通過共游博物館、科技館等文化場館的方式，引導孩子感受家鄉(xiāng)和祖國的繁榮美好，激發(fā)他們的熱愛之情。
  學習準備
  學習準備指兒童需要在學習興趣培養(yǎng)、學習習慣等方面做好相應的準備。主要包括呵護他們的好奇心，促使產(chǎn)生積極的學習興趣、儲備好基礎的學習能力。
  1呵護孩子的好奇心    
  保護孩子的好奇心和主動性。接納、鼓勵孩子對新事物的觀察、提問等探究行為，避免簡單打斷或否定他的奇思妙想。如：把孩子有濃厚興趣的問題作為討論的話題，鼓勵其分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點，支持他進一步的探究想法和行動。提供充足的時間、豐富的材料支持孩子持續(xù)、深入進行探究，尋找問題的答案。
  2學習習慣的培養(yǎng)
  專注力、堅持性、計劃性等學習習慣的養(yǎng)成，有助于孩子入學后更好勝任新的學習任務，受益終生。
  3學習興趣的培養(yǎng)
  興趣是最好的老師，讓孩子喜歡學習、愛上學習，具備一定的學習能力比學到多少知識更重要。孩子具有濃厚的求知欲和基礎學習能力有助于入學后適應新知識、新技能的學習，更加主動專注地學習。
  1.有意識地增加需要一定專注力和堅持性才能完成的游戲和活動，保證兒童有充足的活動時間能夠專注地完成任，避免因活動頻繁轉換干擾兒童專注做事。
  2.引導兒童有計劃地做事。鼓勵兒童嘗試有計劃地安排自己的活動，如嘗試安排周末的日程。
  4學習能力的培養(yǎng)
  重視對孩子學習能力的培養(yǎng)，有助于孩子做好入學準備，順利實現(xiàn)幼小銜接，為其順利適應小學生活創(chuàng)造條件，從而促進孩子終身發(fā)展。
  1.培養(yǎng)兒童的傾聽和溝通能力。鼓勵兒童認真傾聽他人話語。家長有意識地引導兒童模仿自己規(guī)范的語言、自然流暢的聲調，在潛移默化中提高口語表達能力。
  2.培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和能力。鼓勵兒童自主閱讀，保護他們對符號、文字的興趣和探索欲。提倡親子閱讀，可經(jīng)常和兒童一起討論書中內(nèi)容。
  幼小銜接
  從幼兒園過渡到小學生活是孩子成長過程中的一個重要轉折點，對家長和兒童來說，都是一個“成長”的過程。教師、家長需要根據(jù)每個孩子的個性、特點，有針對性地做好各項銜接準備。以發(fā)展的眼光與平和的心態(tài)，去關注兒童的點滴變化，始終陪伴，始終參與。相信在學校和家庭的攜手努力下，孩子們一定能夠順利、有序地度過幼小銜接的關鍵期！讓我們攜手，從這里出發(fā)，助力孩子們，開啟幸福美好的新征程！