在近日公布的2023年度徐州市教師個人課題立項通知（徐教科規(guī)〔2023〕7號）中，徐州市太行路小學(xué)“協(xié)同·生長”好教師團(tuán)隊共15位教師市級個人課題成功立項！
研究內(nèi)容：研究培養(yǎng)學(xué)生與ChatGPT的有效互動和合作，探索利用ChatGPT輔助編程語言，幫助初學(xué)者更佳地掌握編程語言，探索利用ChatGPT協(xié)同改進(jìn)編程教學(xué)的實踐研究，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗效果。
研究內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)特色資源就是我國的資源呈現(xiàn)多元的姿態(tài)，利用本地特色課程漢畫像石資源進(jìn)行開發(fā)和利用更有利于貼近學(xué)生腦海中的原有知識，更容易找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生學(xué)到的知識在實踐之中得以驗證，形成學(xué)以致用的習(xí)慣。
研究內(nèi)容：在新課標(biāo)視域下對小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)進(jìn)行理解，可以更好地開展教學(xué)實踐、理解實踐的目的與方向，從而產(chǎn)生不同的教學(xué)策略與方法，保證《新課標(biāo)》的落實，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。
研究內(nèi)容：量感的教學(xué)實踐的根本目的是讓學(xué)生通過對量的感受、認(rèn)知，在頭腦中建立起初步的估測評價系統(tǒng)，在生活實踐中應(yīng)用自如。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分重視潛移默化的實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，從多個維度踐行教學(xué)目標(biāo)，使用多種方法深刻學(xué)生對量的體驗，抓住機(jī)會培養(yǎng)并提高學(xué)生的量感。
研究內(nèi)容：體育游戲教學(xué)法是以學(xué)生為主體，在體育教學(xué)中引入體育游戲，讓學(xué)生能夠在良好的情景中開展體育學(xué)習(xí)活動，達(dá)到掌握知識與技能，提高思想品質(zhì)的目的，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
研究內(nèi)容：將大單元教學(xué)與革命文化主題教學(xué)設(shè)計相結(jié)合，基于大單元教學(xué)設(shè)計的理論框架和目前革命文化主題內(nèi)容出現(xiàn)的教學(xué)問題、困境，教師在充分考慮語文教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，提煉出革命文化相關(guān)單元教學(xué)主題，制定教學(xué)目標(biāo)，整合課內(nèi)外革命文化教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)貫穿整個單元的教學(xué)情境，注重學(xué)生的整體感知，在語文課程教學(xué)中真正有效地開展革命文化主題教育。
研究內(nèi)容：“教、學(xué)、評、做”一致性教學(xué)模式的出現(xiàn)及其實踐運用，可以實現(xiàn)知識傳授、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、評價反饋以及知識運用的四者整合，讓“教”與“學(xué)”在明確的目標(biāo)導(dǎo)向下通過協(xié)調(diào)配合、理論與實踐的融合等途徑，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
研究內(nèi)容：核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是指按照數(shù)學(xué)語言的基本規(guī)律，準(zhǔn)確表達(dá)出所有數(shù)學(xué)問題內(nèi)在含義的能力，把文字語言、符號語言、圖形語言相互轉(zhuǎn)化，能用清楚的語言有條理地表達(dá)自己對數(shù)學(xué)問題的思考過程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。
研究內(nèi)容：從當(dāng)前中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀著手，對“整本書閱讀”在語文教學(xué)中的意義、方法途徑進(jìn)行深入研究，著重發(fā)掘整本書閱讀教學(xué)策略的理論創(chuàng)新，及其在語文教學(xué)實踐中的實際運用。
研究內(nèi)容：在學(xué)科融合背景下豐富作業(yè)的形式和內(nèi)容，使作業(yè)具有更加明確的指向性，并有效發(fā)揮作業(yè)在評價與促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展方面的功能，增強(qiáng)作業(yè)的選擇性、延展性、反思性，豐富作業(yè)的形式。表現(xiàn)性作業(yè)能夠?qū)⒎至训膶W(xué)科打通，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化整合，結(jié)合各學(xué)科作業(yè)目標(biāo)，組成多領(lǐng)域互聯(lián)、多情景互動、多能力互通的作業(yè)設(shè)計模式，實現(xiàn)從學(xué)科邏輯到生活邏輯、從知識本位到素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變，達(dá)成對知識的遷移、融合和拓展，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
研究內(nèi)容：深度學(xué)習(xí)理論下低學(xué)段學(xué)生語文學(xué)習(xí)力培育策略研究即在小學(xué)低學(xué)段，以深度學(xué)習(xí)理論為指引，通過研究優(yōu)化語文教學(xué)設(shè)計、完善語文學(xué)習(xí)評價等策略，以達(dá)到培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)力、提升學(xué)生語文綜合能力、發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的目標(biāo)。
研究內(nèi)容：在課堂實踐的基礎(chǔ)上，對跨學(xué)科主題閱讀的教學(xué)理念進(jìn)行經(jīng)驗的摸索和不斷的改進(jìn)，尋求跨學(xué)科主題閱讀的有效方法與策略，探究語言理解與運用之間的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生在跨學(xué)科主題閱讀中獲得語文核心素養(yǎng)的全面提升。
研究內(nèi)容：在項目化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生以調(diào)查、研究等方式參加項目活動，依托具體的社會生活情境，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識及相關(guān)技能，靈活運用數(shù)學(xué)思維方式，發(fā)現(xiàn)問題并且能夠有效地分析和解決問題而形成的自身與社會持續(xù)發(fā)展所需的最具生長性的、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
研究內(nèi)容：“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群應(yīng)以文學(xué)閱讀為重、為主，以創(chuàng)意表達(dá)為工具為手段、為方法、為催化劑，推動以經(jīng)典為內(nèi)核的高質(zhì)量的文學(xué)閱讀及其教學(xué)提升學(xué)生的審美鑒賞與審美創(chuàng)造能力。
研究內(nèi)容：核心素養(yǎng)要求教學(xué)過程中著力培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生以“正確、流利、有感情的普通話進(jìn)行朗讀”，增強(qiáng)語文語感的同時，提升朗讀能力。小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中對文字內(nèi)容進(jìn)行理解與感悟，提升學(xué)生對文字的敏銳感，提高朗讀教學(xué)有效性。
徐州市太行路小學(xué)秉持“始終不離開課堂做研究，始終不離開團(tuán)隊謀發(fā)展”的理念，扎實推進(jìn)以建設(shè)教師發(fā)展共同體為標(biāo)志的教研協(xié)同，推動教師素養(yǎng)高質(zhì)量，全力構(gòu)建學(xué)?！皡f(xié)同·生長”高質(zhì)量教育體系。太行路小學(xué)教師關(guān)注教學(xué)課堂，聚焦真問題，苦練內(nèi)功，不斷實踐、反思、提煉，從“價值引領(lǐng)”“研修推進(jìn)”“成長自覺”“創(chuàng)新評價”同時發(fā)力，著力提升教育自覺，科研自覺，“協(xié)同·生長”好教師團(tuán)隊44項課題必將成為促學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大支撐！
文字：孫雪梅
圖片：各課題主持人
編輯：趙梓博
審核：宋梅、吳征、陳娜
