??暑消云散，金秋的五彩畫卷緩緩鋪開。嶄新的學(xué)期憧憬著全新的希望，新的征程承載著新的夢想，為了提高房村鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒園校干在學(xué)校工作中的效率，掌握更多管理工作的方式方法，也為新學(xué)期各項(xiàng)工作舉旗定向，謀篇布局，2023年8月30日下午，在房村鎮(zhèn)中心幼兒園報(bào)告廳舉行2023年秋季開學(xué)校干培訓(xùn)活動(dòng)，房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校邀請江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院高偉院長進(jìn)行《校長領(lǐng)導(dǎo)力提升與教育智慧的生成》為主題的培訓(xùn)。
??什么是領(lǐng)導(dǎo)力？如何提升領(lǐng)導(dǎo)力？帶著這一系列問題，全體校干們齊聚于此，走進(jìn)專家大咖，享受思想盛宴，碰撞智慧的火花。高院長從一個(gè)好校長就是一個(gè)好學(xué)校入題，解釋了由“個(gè)人英雄主義”到“互動(dòng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”的領(lǐng)導(dǎo)觀，從而牽引到本次培訓(xùn)的主題“如何提高校干的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力”。高院長首先闡述了常見的對領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識的“誤區(qū)”與“盲區(qū)”，并針對以上“誤區(qū)”與“盲區(qū)”，提出“構(gòu)建分布式領(lǐng)導(dǎo)力”的解決方案。一是強(qiáng)調(diào)“情境”的作用，二是強(qiáng)調(diào)“互動(dòng)”的作用，以此來提高領(lǐng)導(dǎo)力，具體表現(xiàn)在既要有正確的觀念去領(lǐng)導(dǎo)，即：完善知識結(jié)構(gòu)，追求卓越的能力，讓正確的人做正確的事，又要勇于承擔(dān)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，還要具有批判的思維和眼光，有所思考、打破框架。同時(shí)高院長還結(jié)合自身的工作實(shí)例，向大家娓娓道來管理工作中，校干的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力的具體操作。最后，高院長強(qiáng)調(diào)教育智慧的生成，建議全體領(lǐng)導(dǎo)校干們，將教育智慧在實(shí)踐中生成、在學(xué)習(xí)中生成、在體驗(yàn)中生成、在時(shí)間中生成。
??高院長帶來的充滿時(shí)代特色的教育理念、行之有效的管理措施、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作流程以及深厚的教育情懷帶給校干們深深的啟迪與感悟，落在他們的紙間筆下，落至他們的思維深處。演講結(jié)束，孟凱校長和陳陶冶主任分別上臺分享了自己的感悟和想法，整個(gè)討論環(huán)節(jié)十分精彩，在思維的碰撞中，大家一致認(rèn)為學(xué)校管理需要每個(gè)人的付出，也要看到每位教師的閃光點(diǎn)，讓規(guī)范制度、人文關(guān)懷在團(tuán)隊(duì)中融合互生。
??校長及學(xué)校中層崗位是一項(xiàng)挑戰(zhàn)、一種歷練，更是一副擔(dān)子、一份責(zé)任。一所學(xué)校中層隊(duì)伍的本質(zhì)價(jià)值，應(yīng)該在于借助學(xué)校的管理機(jī)制，在建設(shè)教育“生態(tài)工程”的過程中，完成生命的返璞歸真。
??新的時(shí)代給教育事業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，房村鎮(zhèn)小學(xué)必將創(chuàng)新思路，主動(dòng)作為，努力在行動(dòng)中研究，在研究中前行，共生成長，讓學(xué)校充滿常做常新的智慧挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造充滿活力的教育新樣態(tài)。
