為扎實(shí)推進(jìn)科研工作，確保省教研課題的研究實(shí)效，2023年9月2日下午，徐州市彭祖大道小學(xué)的彭帆老師代表學(xué)校課題組參加了徐州市教科院組織的本年度課題研究中期答辯。
彭帆老師圍繞江蘇省第十四教研課題《小學(xué)語文“圖文互釋”閱讀教學(xué)模式建構(gòu)》向?qū)＜覅R報(bào)了課題階段性研究情況。彭老師從課題立項(xiàng)以來所做的主要研究工作、階段性成果、下階段研究計(jì)劃和可預(yù)期的最終研究成果四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
通過聆聽匯報(bào)、互動(dòng)交流、查看階段報(bào)告，專家們充分肯定了我校省級(jí)課題研究選題的價(jià)值，研究過程的扎實(shí)和研究成果的顯著，并對(duì)研究階段報(bào)告中呈現(xiàn)的規(guī)范、扎實(shí)的文獻(xiàn)查新與持續(xù)深化研究給予了肯定，同時(shí)也對(duì)課題的下一步研究給出了中肯的建議。
專家提出：該課題組研究思路清晰、前期研究工作扎實(shí)，研究?jī)?nèi)容緊扣新課標(biāo)的新理念，研究成果能有效回應(yīng)學(xué)生閱讀思維力的形成。希望課題組在下一階段繼續(xù)深挖研究目標(biāo)與中期成果之間的異同，支持教師與學(xué)生多角度、全方位的共生發(fā)展。
本課題自立項(xiàng)之后，根據(jù)專家們的開題建議，課題主持人帶領(lǐng)核心團(tuán)隊(duì)對(duì)課題的研究路徑及方案進(jìn)行再次梳理與修改，進(jìn)一步明確了課題研究的核心概念“圖”的內(nèi)涵和圖與文轉(zhuǎn)換的發(fā)生機(jī)理，研討圖與文轉(zhuǎn)換的模式建構(gòu)，分期學(xué)習(xí)與查詢、征訂、課題有關(guān)的書籍刊物。
學(xué)校為一線教師提供了廣闊的與專家對(duì)話的時(shí)間和空間。課題組成員在南京師范大學(xué)吳永軍教授、江蘇師范大學(xué)王立增教授和青年教育集團(tuán)陳書強(qiáng)校長(zhǎng)、彭祖大道小學(xué)李萍校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，分別開展了“低學(xué)段繪本閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究”、“低學(xué)段課本插圖的有效運(yùn)用研究”、“中學(xué)段有效運(yùn)用思維整合圖的教學(xué)策略研究”、“高學(xué)段有效運(yùn)用思維整合圖的教學(xué)策略研究”的專題研討活動(dòng)。一直以來，彭祖大道小學(xué)全力打造教師的專業(yè)發(fā)展之路，構(gòu)建青年彭小教師梯隊(duì)化培養(yǎng)體系，為樹立青小品牌提供優(yōu)質(zhì)師資的培養(yǎng)保障。
依托“圖”與“文”的雙向互動(dòng)關(guān)系，課題組開展圖文互釋分學(xué)段的展示研討活動(dòng)，以圖文關(guān)系為核心研究主題，圍繞小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的問題，擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，研討教學(xué)策略，進(jìn)行課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。
閱讀教學(xué)模式在一次次活動(dòng)中提升了高度、擴(kuò)寬了廣度、增強(qiáng)了深度、落到了實(shí)處，順利搭建起以文為主、以圖為輔、靈活翻轉(zhuǎn)圖文的閱讀教學(xué)模式。
課題組通過不懈努力，取得了一些階段性成果：明晰基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)閱讀教學(xué)模式課程理念，梳理“圖文互釋”閱讀教學(xué)中精讀課文的圖式資源庫，基于低學(xué)段繪本閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究，基于中學(xué)段有效運(yùn)用思維整合圖的教學(xué)策略研究，初步匯編了一套1+X課外閱讀資源庫。
課題主持人彭帆帶領(lǐng)核心組成員的老師們一起進(jìn)行小學(xué)語文“圖文互釋”閱讀教學(xué)模式的研究，既為研究注入了新活力，又?jǐn)U大了研究成果的影響力。課題組成員，在各級(jí)各類比賽中，取得了優(yōu)異的成績(jī)：先后獲評(píng)區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)課一二等獎(jiǎng)，承擔(dān)市級(jí)公開課兩節(jié)，5篇課題相關(guān)論文在省級(jí)以上期刊發(fā)表，江蘇省基礎(chǔ)教育論文評(píng)比特等獎(jiǎng)，18篇論文或省市級(jí)論文評(píng)選一二等獎(jiǎng)，江蘇省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，課例論文等中期成果32項(xiàng)。在最近一次的科研杯論文評(píng)選中，課題組核心成員全部一等獎(jiǎng)。
此次省級(jí)課題中期答辯，既是對(duì)課題前期實(shí)施情況的檢驗(yàn)，也是彭祖大道小學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一項(xiàng)里程碑。彭小將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深入實(shí)施層級(jí)培養(yǎng)工程，跟蹤培育青年教師，鍛造培養(yǎng)骨干教師，全力提升知名教師，搭建“新入職教師—青年教師—骨干教師—教學(xué)能手—名師名家”五級(jí)培養(yǎng)平臺(tái)，形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。
文字：彭帆
