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分享經(jīng)驗(yàn),共同提升——啟星中學(xué)期初教師培訓(xùn)(四)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-09-03 18:36:00    閱讀量:17012次
[摘要]:彭城教育:9月2日,德育培訓(xùn)的第二個(gè)板塊主題是:班級管理經(jīng)驗(yàn)分享。每個(gè)年級推薦兩名班主任交流自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)。原本以為班級管理就是老生常談,沒啥新鮮的內(nèi)容,但是老師們的發(fā)言卻讓

  9月2日,德育培訓(xùn)的第二個(gè)板塊主題是:班級管理經(jīng)驗(yàn)分享。每個(gè)年級推薦兩名班主任交流自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)。原本以為班級管理就是老生常談,沒啥新鮮的內(nèi)容,但是老師們的發(fā)言卻讓這次培訓(xùn)走向了高潮。我們且來分享一下這些發(fā)言老師帶班經(jīng)驗(yàn)。

  第一位發(fā)言的是七年級五班的班主任周穎老師。她一上場就很驚艷,不僅是美麗的相貌和優(yōu)雅的氣質(zhì),更是她交流的育人技巧。她用“用心培育,靜待花開”作為她發(fā)言的主題,將她做“六有”班主任的故事娓娓道來:

  做有心的班主任:愛心、耐心、決心、責(zé)任心(她自己還沒有孩子,學(xué)生就都稱她為“周媽”,這絕對是愛心爆棚的老師)

  做有方法的班主任:用對的方法解決問題(如面對混亂的紀(jì)律她用正面貼標(biāo)簽的方法巧妙掃除“混亂”,與學(xué)生交流善用共情等等)

  做有預(yù)見力的班主任:觀察,發(fā)現(xiàn),查找,解決(四步法把問題消滅于無形)

  做有魅力的班主任:魅力、人格、才華(她用這“三寶”輕松征服學(xué)生,如她讓學(xué)生設(shè)計(jì)各色簾布裝飾了原本破損的書柜,她給過生日的學(xué)生送上自己的拼貼畫鼓勵學(xué)生等等)

  做有底線的班主任:底線是不撒謊、不故意犯錯(cuò)(杜絕撒謊的方法是老師弄清事實(shí),以包容錯(cuò)誤來獎勵誠實(shí))

  做擁有健康的班主任:用心培養(yǎng)班委,配合管理班級;班級人人有責(zé),責(zé)任明確細(xì)致;關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)合理安排,確保無盲區(qū);學(xué)生管理學(xué)生,共同進(jìn)步,共同成長(初看以為是運(yùn)動讓身體“健康”,細(xì)聽才知是健康的管理方法)

  這樣做班主任,難怪學(xué)生稱她為“周媽”。

  第二位發(fā)言的是七年級四班地班主任周元老師。他是位重量級的老師,一是因?yàn)樗麎K頭大,二是因?yàn)樗窒淼慕?jīng)驗(yàn)具有沖擊力。我們來看看他說了啥。

  周元老師以“用德育助力學(xué)生成長”開啟他的交流。他的殺手锏主要的三點(diǎn)是:

  1.組織好主題班會,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同主題:初一針對習(xí)慣養(yǎng)成,初二重點(diǎn)關(guān)注溝通,初三面對學(xué)生壓力大關(guān)鍵做好鼓勵、疏導(dǎo)。(一個(gè)高高大大的男教師帶班如此用心,確實(shí)夠分量?。。?

  2.關(guān)注特殊學(xué)生:身體特殊的,心理特殊的,家庭特殊的。針對學(xué)生的特殊予以個(gè)性化關(guān)懷。(學(xué)生心里那叫一個(gè)暖?。。?

  3.強(qiáng)化家?;ヂ?lián),尊重家長認(rèn)知差異:“請”家長,不叫“喊”家長。啥時(shí)候“請”?學(xué)生表現(xiàn)好、有進(jìn)步的時(shí)候“請”?!罢垺眮砀陕??當(dāng)著家長的面表揚(yáng)孩子,家長倍有面子,孩子倍有力量;然后再指出孩子進(jìn)一步努力的方向,家長有盼頭,孩子有希望。(這一條絕對是周元老師小眾化——不對,應(yīng)該是個(gè)性化帶班的秘笈?。?

  周元老師的分量還在:敢扛責(zé)任,不給家長、學(xué)校添麻煩;此外他還利用微信群等交流平臺幫助家長提高家教水平。(有這樣的老師,學(xué)生幸甚,家長幸甚!)

  周元老師說:班主任親臨一線,才能發(fā)現(xiàn)問題;沖鋒一線,才能解決問題;堅(jiān)守一線,才能消滅問題。正因?yàn)樗冀K在“一線”,所以他班級的學(xué)生越走越高、越走越遠(yuǎn)。

  第三位發(fā)言的是初二年級五班的班主任宋紫薇老師。宋紫薇老師年輕美麗、端莊大方,真如一朵紫薇花!宋老師發(fā)言的第一句話就成為“名言”了:誰愛孩子,孩子就愛Ta。

  她的帶班經(jīng)驗(yàn)是:

  1.跟班及時(shí)

  她說:作為班主任,勤是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。她的“勤”體現(xiàn)在:勤下班級,勤觀察,勤思考,勤“談話”,勤交流,勤記錄,勤鼓勵。

  2.管班嚴(yán)格

  她管班的“嚴(yán)格”突出四大特色。

  之一:班干部責(zé)任到位——規(guī)范早讀、午休、自習(xí)課的紀(jì)律。

  之二:狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)——要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重學(xué)生的發(fā)言,尊重知識,也遵守紀(jì)律。

  之三:注重能力的培養(yǎng)和鍛煉——自習(xí)課分給班干部,讓他們組織講題、聽寫、默寫;積極鼓勵學(xué)生參加自己喜歡的課堂活動,積極參加學(xué)校舉行的大型活動,力爭全面發(fā)展。

  之四:嚴(yán)格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,給學(xué)生做好榜樣示范。

  3.真愛學(xué)生

  紫薇說:真心愛孩子,孩子會記你到永遠(yuǎn)。她講述了她和孩子之間愛的故事,孩子給她寫的讓她感動落淚的信,孩子們畢業(yè)時(shí)送給她的“禮物”,她成功開導(dǎo)關(guān)閉心門的孩子的欣慰等等,讓與會老師倍受感動和啟發(fā)。

  4.做好溝通

  一是做好任課教師與學(xué)生的溝通,二是做好學(xué)校與家庭的溝通,三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,幫助安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。

  紫薇老師的帶班育人術(shù)如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)入心。

  第四位發(fā)言的是八年級四班的班主任李紅艷老師。李紅艷老師也是八年級的年級主任,既干練又有氣場,她以“感恩遇見,未來可期”為題開啟她的經(jīng)驗(yàn)分享。她的班級管理可以用“科學(xué)”二字來形容。她是如何科學(xué)管班的呢?

  一是小組管理,合作學(xué)習(xí)。光小組管理的表格她就制作了六張不同功能的管理表:分組表、記錄表、評價(jià)表、職責(zé)表等等,一表一用。

  二是自我管理,自我教育。她的做法是——建立好三支隊(duì)伍:班干部隊(duì)伍,學(xué)習(xí)小組隊(duì)伍,科代表隊(duì)伍;抓好兩個(gè)課堂:教學(xué)課堂,自習(xí)課堂;作好兩個(gè)評價(jià):小組評價(jià),個(gè)人評價(jià)。

  三是細(xì)化常規(guī),養(yǎng)成習(xí)慣。一天時(shí)間注重早中晚三時(shí)管理,評價(jià)獎勵注重多種形式(如任意選同桌、家長群點(diǎn)名表揚(yáng),免作業(yè)等),三會常開(班委會,家長會,學(xué)生分組會),做好一表五清。

  四是一方面競賽,一方面幫扶。她通過學(xué)習(xí)評比,評選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“進(jìn)步之星”、“希望之星”、“學(xué)科領(lǐng)跑者”、“狀元榜”;通過小組挑戰(zhàn)賽,凝聚小組合作學(xué)習(xí)的力量(輸?shù)男〗M向贏的小組頒發(fā)獎品的哦);她在小組內(nèi)設(shè)立小老師,成立“一幫一,手拉手”小組,大手拉小手,快樂一起走,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

  李紅艷老師的發(fā)言讓我們深感:責(zé)任心是絕對可以催生智慧的!

  第五位發(fā)言的是九年級的李海俠老師。李海俠老師絕對是年長老師穩(wěn)重端莊的代表,但是她又非常的謙遜。她一上臺,不說自己怎樣做,盡是對他人的夸贊,其實(shí)她所贊的正是她也做到的。

  她說:班主任要有高度的責(zé)任心,究其實(shí)質(zhì),無外乎“愛、勤”二字。首先是“愛心”,沒有愛,就沒有教育,她對學(xué)生一視同仁,在“愛”的前提下,嚴(yán)格要求,比如要求學(xué)生要有時(shí)間觀念,做任何事都不遲到、不拖拉,要坐端行直等等;她善于走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,去觸動孩子心靈最柔軟的地方,激發(fā)孩子向善、向美的動力;她會用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),讓愛有深度;她會用欣賞的眼光去看她的學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值感。她用愛的光芒點(diǎn)亮學(xué)生。其次要“勤”,勤觀察,勤發(fā)現(xiàn),勤解決,一勤掃百煩;老師勤快了,班級問題沒有了,學(xué)生麻煩沒有了。她分享的管理故事令我們深受感動。

  李老師還有一個(gè)管理秘訣:做教室里的“常駐大使”——這一招大概是跟魏書生學(xué)的,魏書生老師的辦公室就是教室,李老師的辦公地點(diǎn)也常常在教室,難怪班級任何事情都逃不過她的眼睛,難怪她班學(xué)生的成績總是處在NO.1。

  最后一位發(fā)言的是九年級二班的班主任陳亞東老師,陳亞東老師同時(shí)也是九年級的年級主任,雙重角色讓他的言行舉止自然多了一份厚重,他的發(fā)言就以很符合他雙重角色的一句話“讓忙碌變得更有價(jià)值”為題。

  站在年級角度,陳亞東老師談了自己對班主任的理解,他說:一個(gè)好的班主任,對學(xué)生的影響是巨大的,不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在,還影響著學(xué)生的未來,甚至是終身;站在班主任的角度,他談了自己班級管理的經(jīng)驗(yàn)。我們在此重點(diǎn)分享他的班級管理經(jīng)驗(yàn)。陳老師用六句話概括他的管班經(jīng)驗(yàn):

  1.建設(shè)良好的班干部隊(duì)伍

  2.實(shí)施人人有事做,事事有人管

  3.多贊美科任老師

  4.用活動激發(fā)班級凝聚力

  5.精細(xì)化管理班級,實(shí)行各種積分制度

  6.經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,記錄孩子成長足跡

  每一句話的背后,都有陳老師和學(xué)生之間的一長串故事,那些故事時(shí)時(shí)打動著臺下聽講的老師。

  六位老師交流結(jié)束,老師們?nèi)愿幸猹q未盡,期待著學(xué)校組織下一次的分享交流。

  通過這次班級管理經(jīng)驗(yàn)的交流,我們發(fā)現(xiàn),啟星中學(xué)近年來的崛起是有原因的,那就是老師的敬業(yè)與智慧。當(dāng)然,這些都源自學(xué)校高層卓有成效的管理。向管理要質(zhì)量,向管理要效益,是啟星人的追求。


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