9月2日，德育培訓(xùn)的第二個板塊主題是：班級管理經(jīng)驗分享。每個年級推薦兩名班主任交流自己的班級管理經(jīng)驗。原本以為班級管理就是老生常談，沒啥新鮮的內(nèi)容，但是老師們的發(fā)言卻讓這次培訓(xùn)走向了高潮。我們且來分享一下這些發(fā)言老師帶班經(jīng)驗。
第一位發(fā)言的是七年級五班的班主任周穎老師。她一上場就很驚艷，不僅是美麗的相貌和優(yōu)雅的氣質(zhì)，更是她交流的育人技巧。她用“用心培育，靜待花開”作為她發(fā)言的主題，將她做“六有”班主任的故事娓娓道來：
做有心的班主任：愛心、耐心、決心、責(zé)任心（她自己還沒有孩子，學(xué)生就都稱她為“周媽”，這絕對是愛心爆棚的老師）
做有方法的班主任：用對的方法解決問題（如面對混亂的紀(jì)律她用正面貼標(biāo)簽的方法巧妙掃除“混亂”，與學(xué)生交流善用共情等等）
做有預(yù)見力的班主任：觀察，發(fā)現(xiàn)，查找，解決（四步法把問題消滅于無形）
做有魅力的班主任：魅力、人格、才華（她用這“三寶”輕松征服學(xué)生，如她讓學(xué)生設(shè)計各色簾布裝飾了原本破損的書柜，她給過生日的學(xué)生送上自己的拼貼畫鼓勵學(xué)生等等）
做有底線的班主任：底線是不撒謊、不故意犯錯（杜絕撒謊的方法是老師弄清事實，以包容錯誤來獎勵誠實）
做擁有健康的班主任：用心培養(yǎng)班委，配合管理班級；班級人人有責(zé)，責(zé)任明確細致；關(guān)鍵時間點合理安排，確保無盲區(qū)；學(xué)生管理學(xué)生，共同進步，共同成長（初看以為是運動讓身體“健康”，細聽才知是健康的管理方法）
這樣做班主任，難怪學(xué)生稱她為“周媽”。
第二位發(fā)言的是七年級四班地班主任周元老師。他是位重量級的老師，一是因為他塊頭大，二是因為他分享的經(jīng)驗具有沖擊力。我們來看看他說了啥。
周元老師以“用德育助力學(xué)生成長”開啟他的交流。他的殺手锏主要的三點是：
1.組織好主題班會，根據(jù)學(xué)生年齡特點設(shè)計不同主題：初一針對習(xí)慣養(yǎng)成，初二重點關(guān)注溝通，初三面對學(xué)生壓力大關(guān)鍵做好鼓勵、疏導(dǎo)。（一個高高大大的男教師帶班如此用心，確實夠分量?。。?
2.關(guān)注特殊學(xué)生：身體特殊的，心理特殊的，家庭特殊的。針對學(xué)生的特殊予以個性化關(guān)懷。（學(xué)生心里那叫一個暖啊?。?
3.強化家?；ヂ?lián)，尊重家長認(rèn)知差異：“請”家長，不叫“喊”家長。啥時候“請”？學(xué)生表現(xiàn)好、有進步的時候“請”?！罢垺眮砀陕?？當(dāng)著家長的面表揚孩子，家長倍有面子，孩子倍有力量；然后再指出孩子進一步努力的方向，家長有盼頭，孩子有希望。（這一條絕對是周元老師小眾化——不對，應(yīng)該是個性化帶班的秘笈?。?
周元老師的分量還在：敢扛責(zé)任，不給家長、學(xué)校添麻煩；此外他還利用微信群等交流平臺幫助家長提高家教水平。（有這樣的老師，學(xué)生幸甚，家長幸甚?。?
周元老師說：班主任親臨一線，才能發(fā)現(xiàn)問題；沖鋒一線，才能解決問題；堅守一線，才能消滅問題。正因為他始終在“一線”，所以他班級的學(xué)生越走越高、越走越遠。
第三位發(fā)言的是初二年級五班的班主任宋紫薇老師。宋紫薇老師年輕美麗、端莊大方，真如一朵紫薇花！宋老師發(fā)言的第一句話就成為“名言”了：誰愛孩子，孩子就愛Ta。
她的帶班經(jīng)驗是：
1.跟班及時
她說：作為班主任，勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。她的“勤”體現(xiàn)在：勤下班級，勤觀察，勤思考，勤“談話”，勤交流，勤記錄，勤鼓勵。
2.管班嚴(yán)格
她管班的“嚴(yán)格”突出四大特色。
之一：班干部責(zé)任到位——規(guī)范早讀、午休、自習(xí)課的紀(jì)律。
之二：狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)——要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重知識，也遵守紀(jì)律。
之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉——自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講題、聽寫、默寫；積極鼓勵學(xué)生參加自己喜歡的課堂活動，積極參加學(xué)校舉行的大型活動，力爭全面發(fā)展。
之四：嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，給學(xué)生做好榜樣示范。
3.真愛學(xué)生
紫薇說：真心愛孩子，孩子會記你到永遠。她講述了她和孩子之間愛的故事，孩子給她寫的讓她感動落淚的信，孩子們畢業(yè)時送給她的“禮物”，她成功開導(dǎo)關(guān)閉心門的孩子的欣慰等等，讓與會老師倍受感動和啟發(fā)。
4.做好溝通
一是做好任課教師與學(xué)生的溝通，二是做好學(xué)校與家庭的溝通，三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助安排好學(xué)習(xí)時間。
紫薇老師的帶班育人術(shù)如春風(fēng)化雨，點點入心。
第四位發(fā)言的是八年級四班的班主任李紅艷老師。李紅艷老師也是八年級的年級主任，既干練又有氣場，她以“感恩遇見，未來可期”為題開啟她的經(jīng)驗分享。她的班級管理可以用“科學(xué)”二字來形容。她是如何科學(xué)管班的呢？
一是小組管理，合作學(xué)習(xí)。光小組管理的表格她就制作了六張不同功能的管理表：分組表、記錄表、評價表、職責(zé)表等等，一表一用。
二是自我管理，自我教育。她的做法是——建立好三支隊伍：班干部隊伍，學(xué)習(xí)小組隊伍，科代表隊伍；抓好兩個課堂：教學(xué)課堂，自習(xí)課堂；作好兩個評價：小組評價，個人評價。
三是細化常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣。一天時間注重早中晚三時管理，評價獎勵注重多種形式（如任意選同桌、家長群點名表揚，免作業(yè)等），三會常開（班委會，家長會，學(xué)生分組會），做好一表五清。
四是一方面競賽，一方面幫扶。她通過學(xué)習(xí)評比，評選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“進步之星”、“希望之星”、“學(xué)科領(lǐng)跑者”、“狀元榜”；通過小組挑戰(zhàn)賽，凝聚小組合作學(xué)習(xí)的力量（輸?shù)男〗M向贏的小組頒發(fā)獎品的哦）；她在小組內(nèi)設(shè)立小老師，成立“一幫一，手拉手”小組，大手拉小手，快樂一起走，不放棄任何一個學(xué)生。
李紅艷老師的發(fā)言讓我們深感：責(zé)任心是絕對可以催生智慧的！
第五位發(fā)言的是九年級的李海俠老師。李海俠老師絕對是年長老師穩(wěn)重端莊的代表，但是她又非常的謙遜。她一上臺，不說自己怎樣做，盡是對他人的夸贊，其實她所贊的正是她也做到的。
她說：班主任要有高度的責(zé)任心，究其實質(zhì)，無外乎“愛、勤”二字。首先是“愛心”，沒有愛，就沒有教育，她對學(xué)生一視同仁，在“愛”的前提下，嚴(yán)格要求，比如要求學(xué)生要有時間觀念，做任何事都不遲到、不拖拉，要坐端行直等等；她善于走進孩子的內(nèi)心世界，去觸動孩子心靈最柔軟的地方，激發(fā)孩子向善、向美的動力；她會用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓愛有深度；她會用欣賞的眼光去看她的學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生價值感。她用愛的光芒點亮學(xué)生。其次要“勤”，勤觀察，勤發(fā)現(xiàn)，勤解決，一勤掃百煩；老師勤快了，班級問題沒有了，學(xué)生麻煩沒有了。她分享的管理故事令我們深受感動。
李老師還有一個管理秘訣：做教室里的“常駐大使”——這一招大概是跟魏書生學(xué)的，魏書生老師的辦公室就是教室，李老師的辦公地點也常常在教室，難怪班級任何事情都逃不過她的眼睛，難怪她班學(xué)生的成績總是處在NO.1。
最后一位發(fā)言的是九年級二班的班主任陳亞東老師，陳亞東老師同時也是九年級的年級主任，雙重角色讓他的言行舉止自然多了一份厚重，他的發(fā)言就以很符合他雙重角色的一句話“讓忙碌變得更有價值”為題。
站在年級角度，陳亞東老師談了自己對班主任的理解，他說：一個好的班主任，對學(xué)生的影響是巨大的，不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在，還影響著學(xué)生的未來，甚至是終身；站在班主任的角度，他談了自己班級管理的經(jīng)驗。我們在此重點分享他的班級管理經(jīng)驗。陳老師用六句話概括他的管班經(jīng)驗：
1.建設(shè)良好的班干部隊伍
2.實施人人有事做，事事有人管
3.多贊美科任老師
4.用活動激發(fā)班級凝聚力
5.精細化管理班級，實行各種積分制度
6.經(jīng)常和學(xué)生進行交流，記錄孩子成長足跡
每一句話的背后，都有陳老師和學(xué)生之間的一長串故事，那些故事時時打動著臺下聽講的老師。
六位老師交流結(jié)束，老師們?nèi)愿幸猹q未盡，期待著學(xué)校組織下一次的分享交流。
通過這次班級管理經(jīng)驗的交流，我們發(fā)現(xiàn)，啟星中學(xué)近年來的崛起是有原因的，那就是老師的敬業(yè)與智慧。當(dāng)然，這些都源自學(xué)校高層卓有成效的管理。向管理要質(zhì)量，向管理要效益，是啟星人的追求。
