“教而不研則淺，研而不教則空?！睘樵鷮?shí)開(kāi)展好教研活動(dòng)，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平。9月4日，驛城實(shí)小高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了聽(tīng)課、評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)。
本節(jié)課是由曹圓源老師執(zhí)教的《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，曹老師首先設(shè)計(jì)了“正話反說(shuō)”的游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)了有趣情境，學(xué)生體驗(yàn)了相反意義的量，為新課學(xué)習(xí)做了鋪墊。
課堂上，通過(guò)比較三亞和哈爾濱的溫度，理解以0℃為分界線，零上溫度和零下溫度可以分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示。借助這一情境，向?qū)W生介紹了正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。接著，通過(guò)海平面、海拔高度等生活常識(shí)，進(jìn)一步理解了正、負(fù)數(shù)所表示的意義。 然后，通過(guò)將溫度計(jì)水平放置，與數(shù)軸建立聯(lián)系，找到了正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的大小關(guān)系。
最后，讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的負(fù)數(shù)及含義，把整節(jié)課推向了一個(gè)新的高潮，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)在生活中廣泛應(yīng)用，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
聽(tīng)課后，教師們抒心中教育情節(jié)，暢專(zhuān)業(yè)知識(shí)力量，對(duì)曹老師這節(jié)課的精彩之處給予肯定，也對(duì)存在的不足之處提出寶貴的意見(jiàn)和建議。桑云老師指導(dǎo)年輕教師在教學(xué)中抓大問(wèn)題，注重問(wèn)題牽引的作用。問(wèn)題要有價(jià)值，緊扣教材，有效延伸。給教師的課堂指明了方向，促使教師不斷反思、前行。
報(bào)道：王瀟苒
