云天收夏色，木葉動秋生。新學期如約而至，為促進教師們的專業(yè)成長，更好地落實《義務教育課程方案和課程標準》，深入領會“跨學科主題”學習活動的內容，徐州綠地小學的全體教師于8月29日下午參加了由江蘇師范大學的楊欽芬教授帶來的《跨學科主題學習活動的設計與實施》的培訓講座。
《義務教育課程方案》特別指出,要設立跨學科主題學習活動,加強學科間相互聯(lián)系,帶動課程綜合化實施,強化實踐性要求。
楊教授對跨學科的主要內容和主要問題進行了講述。
跨學科主題學習是為了促進學生學科素養(yǎng)和跨學科素養(yǎng)，將學習置于真實、復雜、有意義的情境中，綜合運用兩門或兩門以上學科的知識、方法或觀念進行問題解決，實現(xiàn)單一學科不能達到的目的，如解釋現(xiàn)象、完成任務、創(chuàng)造作品等。
跨學科概念能為學生提供一種認識、聯(lián)系不同學科的方法和工具，能夠促進學生整合不同科學概念，有助于他們形成世界觀和方法論。
楊教授講到了跨學科學習的過程不是“先學后用”，而是“學用合一”。采用問題或任務驅動進行問題解決。核心問題統(tǒng)領整個跨界學習過程。
跨學科主題學習的特征
促進學科理解，提升學生學科素養(yǎng)。通過在真實情境中的遷移運用，促進學科理解，提升學科核心素養(yǎng)；
形成跨學科理解，發(fā)展跨學科素養(yǎng)。在綜合解決問題的過程中促進不同學科知識間的意義關聯(lián)，實現(xiàn)知識重構，形成跨學科理解，發(fā)展和提升創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感等跨學科素養(yǎng)。
通過本次培訓學習活動，各位教師深刻明白了“跨學科主題學習”是養(yǎng)成學生核心素養(yǎng)的重要路經，作為一線教師的我們，必須改變傳統(tǒng)教學方式轉向新的育人方式，聚焦培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),把握跨學科主題學習的內在意蘊,探究跨學科主題學習的行動路向,堅持深入的學習下去。
部分教師筆記
思想有聲，行動留痕，
在時光里趕路，在思考中收獲。
每一次學習，都是一場美好的開始。
每一次培訓，
都是一場自我的修行。
每一次啟程，
都將跨越新的成長之階。
師者匠心，奮力篤行。
