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雅正少年 快樂啟程——徐州市太行路小學(xué)一年級(jí)萌新的開學(xué)第一周③
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-09-10 11:01:00    閱讀量:18826次
[摘要]:彭城教育:幼小銜接是小學(xué)和幼兒園相互呼應(yīng)的過程。做好小幼銜接,是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一?!督逃筷P(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》(2021年)提出了“兒童為本”

  幼小銜接是小學(xué)和幼兒園相互呼應(yīng)的過程。做好小幼銜接,是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一?!督逃筷P(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》(2021年)提出了“兒童為本”“雙向銜接”的要求;《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》提出了將“入學(xué)適應(yīng)”作為小學(xué)低年段的重要教育教學(xué)工作,對(duì)課程與教學(xué)提出了專門的要求。

  幼小銜接課程是孩子邁向校園的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。幼小銜接課程不僅培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也注重學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。幼小銜接課程第三單元的學(xué)習(xí)主題為“我們愛學(xué)習(xí)”,通過“我是時(shí)間小主人”、“我是小小科學(xué)家”、“我是小小書法家”、“我是文具小管家”和“我是閱讀小精靈”五個(gè)課時(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)、自律能力,培養(yǎng)孩子動(dòng)作精細(xì)化、熟練化。


  我是時(shí)間小主人
  幫助學(xué)生樹立時(shí)間觀,可以讓孩子學(xué)習(xí)更有效率。讓學(xué)生能夠掌控時(shí)間,管理好時(shí)間,才能成為時(shí)間的主人,每天的學(xué)習(xí)和生活更加有規(guī)律,有計(jì)劃,有安排。


  短暫而又可貴的課間十分鐘,不僅提高了孩子的自我服務(wù)、自我保護(hù)能力,也讓幼兒的社會(huì)交往、解決問題、自我控制能力有所增強(qiáng)。還能幫助學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒健康、快樂的適應(yīng)小學(xué)生活,保持身心和諧發(fā)展。

  我是小小科學(xué)家

  在科學(xué)研究的道路上,孩子會(huì)逐漸建立認(rèn)知的基礎(chǔ)和方法,通過所學(xué)的知識(shí)技能,在這個(gè)世界中去發(fā)現(xiàn),去理解和探索。

  我是小小書法家

  初步體會(huì)書法,讓學(xué)生們能在翰墨芳香中品味文字的魅力,讓寫規(guī)范字逐步成為青年太行的一道靚麗的風(fēng)景線!

  我是文具小管家

  意識(shí)影響行為,因此,小朋友們只有具備整理意識(shí),并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)才能產(chǎn)生整理的行為,慢慢地學(xué)生們就會(huì)形成良好的習(xí)慣。

  我是閱讀小精靈

  與書作伴,知足而樂;有師引導(dǎo),與友共享。在老師的引導(dǎo)下,孩子們紛紛將自己最喜愛的書和小伙伴們分享。

  腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。學(xué)會(huì)分享書籍讓學(xué)生們感受到分享的快樂,體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。相信孩子們一定能在這書香滿溢的校園中,品讀經(jīng)典,品味書香!


  悉悉陽光是來自青年太行的邀請(qǐng)讓我們做陽光下的“孩童”放緩腳步,自由平靜向下扎根,向上開花花開有時(shí),守護(hù)有度。

文字:徐可兒

圖片:一年級(jí)組 電教組

審核:宋梅 吳征 楊春梅 張珮




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