閱讀
是一種美好的“遇見”
是開啟智慧的窗，
是打開心靈的門。
翻開書本，
就是打開一個新的世界。
孩子們開啟了一場
關(guān)于“遇見童話世界”的奇趣之旅!
“雙減”時光，不減書香。“雙減”政策的實施，為閱讀活動的有效開展提供了更廣闊的空間和有利契機。為建構(gòu)閱讀生態(tài)，激活閱讀能量，營造書香充盈的美麗校園，讓彭小少年在閱讀中豐富知識，涵養(yǎng)精神，塑造品格，青年教育集團彭祖大道小學組織開展“班本閱讀”課程建設(shè)，分期向全校師生薦讀培根鑄魂，啟智增慧的優(yōu)秀書目，引領(lǐng)師生共游書海，共品書香。
二年級語文老師通過認真研學語文課程標準，遵循二年級兒童心理發(fā)展規(guī)律，確定了“童話潤童心”的閱讀主題。閱讀童話，有助于激發(fā)學生想象力，滿足學生好奇心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
本期給我們帶來分享的是二（4）班同學，他們給大家推薦閱讀的童話是《小鯉魚跳龍門》。
走進故事，感受童話樂趣
閱讀課上，語文張老師先帶領(lǐng)學生通過“猜書名”、“封面尋寶”等活動，激發(fā)學生閱讀興趣，了解書籍基本信息。
在張老師悉心引導下，同學們安安靜靜地在座位上自主閱讀。瞧，他們端正的坐姿，專注的表情，仿佛已經(jīng)置身于神奇有趣的童話世界中。
暢所欲言，感知人物形象
通過思考“小鯉魚一路上遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？”這個主問題，同學們在組內(nèi)暢所欲言，小組代表上臺分享，同學們明晰故事情節(jié)，被小鯉魚身上不畏艱險、勇于克服困難的精神感染。
自制頭飾，加深情感體驗
在選定自己喜歡的角色后，同學們帶著自制頭飾進行角色表演。同學們惟妙惟肖的表演把我們帶到了小鯉魚的童話世界，陪著小鯉魚經(jīng)歷一段驚心動魄的旅程。
續(xù)編故事，展開想象翅膀
同學們不禁展開想象：跳過龍門之后，小鯉魚還會遇到什么挑戰(zhàn)，發(fā)生什么有趣的故事呢？
在他們奇思妙想中，一篇篇有趣的童話故事誕生啦！
若有詩書藏于心，
歲月陳香悅時光。
愿彭小少年們
能和書籍做永遠的朋友，
去讀書，去享書，去愛書，
讓閱讀成為一種習慣，
在閱讀的路上走向詩和遠方。
文字：張璐
圖片：張璐
審核：趙琨 余永鈞
