閱讀
是一種美好的“遇見”
是開啟智慧的窗，
是打開心靈的門。
翻開書本，
就是打開一個(gè)新的世界。
孩子們開啟了一場(chǎng)
關(guān)于“遇見童話世界”的奇趣之旅!
“雙減”時(shí)光，不減書香?！半p減”政策的實(shí)施，為閱讀活動(dòng)的有效開展提供了更廣闊的空間和有利契機(jī)。為建構(gòu)閱讀生態(tài)，激活閱讀能量，營(yíng)造書香充盈的美麗校園，讓彭小少年在閱讀中豐富知識(shí)，涵養(yǎng)精神，塑造品格，青年教育集團(tuán)彭祖大道小學(xué)組織開展“班本閱讀”課程建設(shè)，分期向全校師生薦讀培根鑄魂，啟智增慧的優(yōu)秀書目，引領(lǐng)師生共游書海，共品書香。
二年級(jí)語(yǔ)文老師通過(guò)認(rèn)真研學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循二年級(jí)兒童心理發(fā)展規(guī)律，確定了“童話潤(rùn)童心”的閱讀主題。閱讀童話，有助于激發(fā)學(xué)生想象力，滿足學(xué)生好奇心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
本期給我們帶來(lái)分享的是二（4）班同學(xué)，他們給大家推薦閱讀的童話是《小鯉魚跳龍門》。
走進(jìn)故事，感受童話樂(lè)趣
閱讀課上，語(yǔ)文張老師先帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“猜書名”、“封面尋寶”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，了解書籍基本信息。
在張老師悉心引導(dǎo)下，同學(xué)們安安靜靜地在座位上自主閱讀。瞧，他們端正的坐姿，專注的表情，仿佛已經(jīng)置身于神奇有趣的童話世界中。
暢所欲言，感知人物形象
通過(guò)思考“小鯉魚一路上遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？”這個(gè)主問(wèn)題，同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)暢所欲言，小組代表上臺(tái)分享，同學(xué)們明晰故事情節(jié)，被小鯉魚身上不畏艱險(xiǎn)、勇于克服困難的精神感染。
自制頭飾，加深情感體驗(yàn)
在選定自己喜歡的角色后，同學(xué)們帶著自制頭飾進(jìn)行角色表演。同學(xué)們惟妙惟肖的表演把我們帶到了小鯉魚的童話世界，陪著小鯉魚經(jīng)歷一段驚心動(dòng)魄的旅程。
續(xù)編故事，展開想象翅膀
同學(xué)們不禁展開想象：跳過(guò)龍門之后，小鯉魚還會(huì)遇到什么挑戰(zhàn)，發(fā)生什么有趣的故事呢？
在他們奇思妙想中，一篇篇有趣的童話故事誕生啦！
若有詩(shī)書藏于心，
歲月陳香悅時(shí)光。
愿彭小少年們
能和書籍做永遠(yuǎn)的朋友，
去讀書，去享書，去愛書，
讓閱讀成為一種習(xí)慣，
在閱讀的路上走向詩(shī)和遠(yuǎn)方。
文字：張璐
圖片：張璐
審核：趙琨 余永鈞
