??學(xué)校環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。義務(wù)教育階段的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種“隱性”課程，在開發(fā)中小學(xué)智力，促進個性發(fā)展等方面具有不可估量的教育作用。
??幼小銜接的嘗試從布置班級文化開始，一面面無聲的墻壁變成了有聲的教育，干凈整潔的教室給孩子們營造了溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些溫馨而富有教育意義的教室布置發(fā)揮著“潤物細無聲”的作用。
??針對班級教室的實際情況，3班孩子們和老師一起用勤勞的雙手把教室布置得充滿濃郁的文化氛圍，讓身處教室的師生耳目一新。結(jié)合實際教學(xué)與班級常規(guī)管理需要，教室布置構(gòu)圖、主題和諧優(yōu)美，根據(jù)不同主題搜集資源、裁剪材料、動手制作……
??板塊有植物角、圖書角、主題墻等等。不僅對教室的墻面進行了裝飾，還在教室里擺放了令人賞心悅目的盆花，為教室增添色彩，孩子們也在班級文化的感染下展現(xiàn)積極向上、快樂有序的精神面貌。
??創(chuàng)造一個溫馨和諧的班級氛圍，一種全新的姿態(tài)展現(xiàn)一個新班集體的風(fēng)貌，創(chuàng)造一種愜意的氛圍。在班級中融入集體，擁抱大自然，創(chuàng)造一種更利于一年級孩子成長、樂于學(xué)習(xí)的家園，讓夢想從這里起航。
