??為更好展開(kāi)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，津浦西路小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展教研活動(dòng)。劉海寧主任主持本次語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級(jí)一位老師代表對(duì)本年級(jí)期初的備課和學(xué)校作業(yè)進(jìn)行交流分享，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
??一年級(jí)孫夢(mèng)迪老師分析，該年級(jí)教材以入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地和口語(yǔ)交際幾個(gè)部分組成。孫老師以一年級(jí)上冊(cè)第一單元為例向在座各位老師展示備課的思路想法。
??梁老師分析二年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)：全面準(zhǔn)確地落實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，課后習(xí)題的編排重視與生活的聯(lián)系，讓教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童。以二年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)單元為例，講解了這一單元圍繞“大自然的秘密”主題編排了學(xué)習(xí)內(nèi)容，用語(yǔ)文的方式幫助二年級(jí)學(xué)生了解大自然的秘密。
??劉主任對(duì)低年級(jí)老師認(rèn)真分析教材表示認(rèn)可，同時(shí)也提醒我們要學(xué)會(huì)將教材與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系。抓住低年級(jí)學(xué)段學(xué)情，學(xué)習(xí)兒歌童話，體會(huì)童真童趣，感受生活，處處體驗(yàn)樂(lè)趣。
??三年級(jí)徐歡老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)從三年級(jí)開(kāi)始，教材發(fā)生了很大的變化：①每個(gè)單元多出導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)；②習(xí)作作為獨(dú)立的板塊出現(xiàn)；③課文也有精讀和略讀的區(qū)分。徐老師以第一單元為例，向在座老師講解教學(xué)的重難點(diǎn)，并展示三年級(jí)同學(xué)作業(yè)的不同情況以及自己批改特點(diǎn)。
??四年級(jí)邊瑤老師重點(diǎn)分析本冊(cè)的識(shí)寫(xiě)要求，并提出閱讀的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的具體要求：1.能?chē)@話題進(jìn)行發(fā)言；2.能夠安慰他人；3.在講故事的過(guò)程中，內(nèi)容要具體生動(dòng)；4.對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的積累。
??劉主任認(rèn)同讓孩子們關(guān)注有新鮮感的詞句，能夠有自己的見(jiàn)解，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中嘗試學(xué)會(huì)運(yùn)用。老師們?cè)趯W(xué)校里可以多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言讓孩子們主動(dòng)進(jìn)行仿寫(xiě)。
??李老師以六年級(jí)上冊(cè)的《狼牙山五壯士》為例，向在座的各位老師分別從課前引導(dǎo)和課文內(nèi)容展示自己的備課思路。李老師把課文教學(xué)與后面的習(xí)作和語(yǔ)文園地深深地進(jìn)行鏈接，給新老師深刻的啟發(fā)。
??“教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)”。本次語(yǔ)文集備活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)反思，增強(qiáng)了教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在反思中提升、在研究中成長(zhǎng)的意識(shí)。新學(xué)期，津浦西路小學(xué)教師必將研思并行，譜寫(xiě)教學(xué)新篇章。
編輯：陳凌
圖片：語(yǔ)文組教師
審核：劉海寧
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