課堂是學生最主要的學習場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念。為了加強教學交流,優(yōu)化教學模式，促進教學研討，構(gòu)建高效課堂.使教師們在活動中互相幫助，共同提高，以促進學校教學質(zhì)量的提升，根據(jù)中心學校的具體安排，二陳小學開展了本學期第一次教研活動教研活動，為教師們創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺。
二年級楊楊老師采用傳統(tǒng)讀寫結(jié)合的授課模式，為我們展現(xiàn)了一堂活潑生動的識字課《場景歌》。
語文組成員積極參加聽課，課后進行積極地討論與分析，提出本課的成功之處以及不足之處。
通過此次活動，老師們更加深層次的了解了識字教學的教學方法，為以后的教學中開辟了新思路。
二陳小學 楊敏報道
