《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“親近自然，喜歡探究，在有初步探究能力中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”。植物角是大自然的縮影，是幼兒認(rèn)識(shí)自然的最直接途徑，它為幼兒提供了天天接觸、長(zhǎng)期觀察、參與管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，可以讓幼兒在開闊視野、激發(fā)好奇心的同時(shí)獲得認(rèn)知與情感的發(fā)展。為更好的發(fā)揮植物角在日常生活中的教育功能，讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)觀察、愛(ài)探究的良好習(xí)慣，9月14日幼兒園開展了植物角評(píng)比活動(dòng)。
活動(dòng)前，張園長(zhǎng)從資源利用、整體布局、年齡段的適宜性、觀察記錄的應(yīng)用、幼兒參與度、四季桌創(chuàng)設(shè)等方面提出了方向，為本次植物角評(píng)比活動(dòng)提出了高要求。
小班組的植物角有一種溫馨、童趣的氛圍，分為土培區(qū)、水培區(qū)、觀賞區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)。觀賞區(qū)的綠植和花卉采用認(rèn)養(yǎng)的方式，誰(shuí)認(rèn)養(yǎng)誰(shuí)負(fù)責(zé)。幼兒親自體驗(yàn)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，從中體會(huì)出各類植物的魅力，多彩的設(shè)計(jì)，多樣的擺放方式更令此處生機(jī)勃勃，別有一番綠色童趣。
中班組的植物角種類豐富，生趣盎然，涵蓋了盆栽欣賞、種子發(fā)芽、根莖對(duì)比等類別，打理得井井有條。一隅一處，恰似無(wú)意的擺放卻有著別致的風(fēng)格。多樣的種植方式，創(chuàng)意無(wú)限，無(wú)不訴說(shuō)著大自然的美麗，激發(fā)了中班幼兒觀察與探索的興趣愛(ài)好，他們用自己的雙手、雙眼和智慧發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，目睹自然界的奇妙，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
大班以幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察為主，幼兒了解植物生長(zhǎng)速度的變化，也知道種子發(fā)芽需要雨露、陽(yáng)光和土壤，還進(jìn)行了生長(zhǎng)記錄。植物角種植種類豐富，生趣盎然，分為飼養(yǎng)區(qū)、種植區(qū)、觀賞區(qū)，涵蓋了盆栽欣賞、種子發(fā)芽等類別，打理得井井有條。廢舊輪胎、萬(wàn)能工匠、玻璃瓶、奶粉罐等環(huán)保廢舊資源，通過(guò)集思廣益，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考生命起源、了解萬(wàn)物規(guī)則的探秘小天地，
園長(zhǎng)帶領(lǐng)各班教師對(duì)每個(gè)班級(jí)的植物角進(jìn)行觀摩和精心的點(diǎn)評(píng)。老師們?cè)谡J(rèn)真傾聽和記錄的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了公正、客觀的評(píng)分。
幼兒的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，環(huán)境作為一種隱性課程，既是幼兒的第三位老師，也是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要部分。本次植物角創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，既提升了教師對(duì)植物角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)知，又拓寬了教師對(duì)植物角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。
