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《幼小銜接 我們在行》——銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)中心幼兒園
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-09-15 16:25:00    閱讀量:17499次
[摘要]:彭城教育:幼小銜接是幼兒園向小學的自然過渡,是全程而全面的銜接,3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段,也是為幼兒做好入學準備的關(guān)鍵階段,為貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進

  幼小銜接是幼兒園向小學的自然過渡,是全程而全面的銜接,3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段,也是為幼兒做好入學準備的關(guān)鍵階段,為貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》的精神,為提高全區(qū)教育質(zhì)量,提升教師專業(yè)素養(yǎng),在當前政策背景下,樹立正確的幼小協(xié)同觀念,更科學的開展幼小銜接工作,我園于9月15日開展了:幼小銜接——教師專題培訓活動。

  本次培訓邀請到了實小資深的教師:黃主任和陳老師,作《幼小銜接我們在行》專題培訓。共有以下幾個方面:

  1.思維培養(yǎng)方面

  通過實物和動手操作是培養(yǎng)孩子思維的重要方法,通過游戲和競賽培養(yǎng)孩子思維,比如:拼圖游戲等。通過講故事和情景設定,幫助孩子更好的理解。

  關(guān)于思維的培養(yǎng)提出以下建議:(1)給出一些比較適合幼兒的活動,比如:分類游戲,數(shù)字拼圖,迷宮游戲等;(2)鍛煉孩子空間觀念和方向觀念;(3)重視幼兒的獨立思考(尤其重要);(4)重視幼兒的語言表達能力,(老師給出規(guī)范的示范);(5)規(guī)范化;(6)聽講習慣的養(yǎng)成(輔助孩子養(yǎng)成認真聽講的習慣:訓練孩子辨別的能力,訓練孩子的聽覺記憶能力,訓練孩子的聽覺編序能力,訓練孩子聽說結(jié)合能力)

  2.幼兒園與小學的銜接方面

  (1)身心方面(體驗,適應)

  (2)生活方面(自理能力和養(yǎng)成良好的生活習慣)

  (3)社會方面(人際交往,表現(xiàn),適應)

  (4)學習方面(環(huán)境,能力,方法)

  接下來由陳老師為我們帶來的主要方向是:科學實施教學過程和方法

  一份耕耘一分收獲。老師們聚精會神,認真聆聽并記錄,通過本次培訓進行交流研討,將理論學習內(nèi)化于行,豐富了幼小銜接的最新理念,加深了科學幼小銜接的理性思考,在實踐中切實落實好科學銜接。

  最后,我們要堅持以培訓、教研為引領,強化課程建設,讓幼兒園與小學接軌并進,有效協(xié)同融合創(chuàng)新,加強教師在兒童發(fā)展、課程、教學、管理和教研等方面的交流合作,并指出:幼小銜接是一項長期任務,它任重道遠,需要有“上下求索”的精神,才能幫助幼兒順利度過人生的重要階段。

  每次學習都能遇見最美的自己。

  每次聆聽都能看見不同的風景。

  我們且學、且思、且行、且悟

  新的教育理念在增長,

  新的教育智慧在開花

  相信在新的學期,

  我們帶著蓄積的新能量,

  乘風破浪,砥礪前行。


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