兒童教育家陳鶴琴曾說過，幼兒園教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。
家長(zhǎng)，對(duì)于幼兒園來說是一個(gè)特殊而且龐大的群體。家園共育是幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園得以健康發(fā)展的保證。如何開展家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)進(jìn)行更好的溝通就顯得尤為重要。因此，房村鎮(zhèn)馬家幼兒園于9月13日開展了“如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
培訓(xùn)活動(dòng)中主要以“問題討論”、“角色扮演”、“案例分析”等方法展開學(xué)習(xí)。不僅讓減輕了教師之間的陌生感，還讓全體教師秒懂了溝通的意義所在，緊接著從“家長(zhǎng)的類型”、“語(yǔ)言的魅力”等方面提出解決方法，讓教師學(xué)習(xí)對(duì)于各種家長(zhǎng)及事情的處理辦法。對(duì)于“如何得到家長(zhǎng)的尊重和信任”、“不同的家長(zhǎng)如何溝通”等問題，讓教師展開回答，分享自己的解決方法 。對(duì)于案例請(qǐng)兩位老師扮演家長(zhǎng)和老師遇到事情，老師應(yīng)該如何處理?；顒?dòng)最后，老師觀看幼兒園事例視頻，對(duì)于兩個(gè)孩子之間的矛盾演變到家長(zhǎng)溝通的問題，教師及園長(zhǎng)是如何處理解決的。視頻結(jié)束后，教師對(duì)于視頻中發(fā)生的事情以及園長(zhǎng)和老師解決問題的方法及措施發(fā)表了自己的想法。
培訓(xùn)過后，老師們紛紛表示深受感觸、獲益良多，教師學(xué)會(huì)家園溝通的技巧和方法非常重要，在促進(jìn)家園合作、促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展、維持家園和諧關(guān)系方面有著“粘合劑”和“潤(rùn)滑劑”的作用。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師們更深刻的認(rèn)識(shí)到關(guān)愛孩子是做好家長(zhǎng)工作的前提，建立信任是做好家長(zhǎng)工作的保障，及時(shí)溝通是做好家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。
學(xué)而思、思而研、悟而行，期待我們將教研成果付諸于行動(dòng)，在家園溝通工作的實(shí)踐中不斷反思研行，有效提升溝通水平和質(zhì)量，匯集更多智慧。馬家幼兒園的小伙伴們，一直在教研之路上，風(fēng)雨兼程，砥礪前行！
