為營(yíng)造濃郁讀書氛圍，讓閱讀成為一種習(xí)慣，進(jìn)一步提升工作室教師的整體素質(zhì)，打造學(xué)習(xí)型的名師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)，工作室利用暑期開展了教師閱讀活動(dòng)。
7月初，工作室領(lǐng)銜人趙美娟老師通過(guò)微信群發(fā)布了暑期讀書活動(dòng)方案。通過(guò)兩個(gè)月的活動(dòng)，每一位教師自主選擇了不同的書目進(jìn)行了閱讀。9月初工作室每位老師完成了讀后感或教育敘事，并組織人員進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)。
官湖初級(jí)中學(xué)的戴廣奮老師閱讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》和《2022年版義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，撰寫了《名著與課標(biāo)對(duì)比研讀，踐行體育新教改理念》的讀后感。提出以下觀點(diǎn)：教師是促使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的第一責(zé)任人；“興趣”是促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)不竭動(dòng)力的源泉；以學(xué)生不斷發(fā)展為最終評(píng)價(jià)目的。教師要做到“日日不停追求，定會(huì)豐碩無(wú)限”的理念，加大教學(xué)的步伐，加快教學(xué)的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)教育的大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育的大變革。這是教育的需要，也是體育發(fā)展的“源泉”。
沛縣特殊教育中心張挽挽老師的教育故事《我們是一個(gè)班集體》告訴我們：愛是一種偉大的能力，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，愛護(hù)弱者是教育最本質(zhì)的任務(wù)。
銅山區(qū)特殊教育學(xué)校許博文老師撰寫了教育敘事《厚積薄發(fā)，逆風(fēng)而行——小澤往前沖》。講述了一位智障孩子從膽小不愛說(shuō)話，到獲得冰壺獎(jiǎng)牌的成長(zhǎng)故事，包含了老師的愛與關(guān)懷。
銅山區(qū)特殊教育學(xué)校張滿意老師的《前路漫漫亦燦燦》寫出了初為人師的責(zé)任及為師方知為師難的心路歷程，重點(diǎn)敘述了他準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的所為、所想、所獲、所感。
新沂市特殊教育中心王斌老師撰寫的《以書潤(rùn)心，與智同行》給我們分享了《非暴力溝通》一書里的獨(dú)特的溝通流程，用觀察、感受、需要、請(qǐng)求，四個(gè)重點(diǎn)闡述非暴力溝通的魅力。從這本書中，我們也能學(xué)會(huì)如何用非暴力來(lái)“愛自己”。
徐州市特殊教育學(xué)校常浩老師撰寫了《讀核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)有感》，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)不只是導(dǎo)向?qū)W生的核心素養(yǎng)，也是教師的核心素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W生的核心素養(yǎng)，師與生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)互為因果。在師、生、教材碰撞的課堂教學(xué)中，教師的因素更為能動(dòng)，或者說(shuō)教師促使學(xué)生更為能動(dòng)，才是素養(yǎng)形成的課堂。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂、新課程改革，教師的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略才是改革的源頭。
徐州市特殊教育學(xué)校徐純老師提交了讀書心得《讀班主任工作漫談》，作為班主任要自我改變，要在班級(jí)管理下功夫，班級(jí)建設(shè)要有明確的目標(biāo)和價(jià)值觀。班主任要明確培養(yǎng)具有責(zé)任感、充滿信心、意志堅(jiān)定、胸懷開闊、潛心實(shí)干的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生辯證的分析問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。在教育工作中，班主任要嚴(yán)格要求自己，提高專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，成為學(xué)生錘煉品格的引路人。
徐州市特殊教育學(xué)校楊根生老師從身邊的榜樣寫起，讀了趙美娟老師的《特殊教育體育探索》一書，他從趙老師身上學(xué)到的是尊敬、是尊重、是和藹、是謙虛、是堅(jiān)毅、是體育人的一種永不服輸?shù)木?。趙老師是我們的榜樣，以前是、現(xiàn)在是、今后也是。他會(huì)在榜樣的引領(lǐng)下，努力工作，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，也做一名好榜樣。
名師工作室主持人趙美娟老師撰寫的《確定目標(biāo)，專注行動(dòng)——讀墨菲定律有感》告訴年輕人：為防止在教書育人的路上，少走彎路，甚至不走彎路，理當(dāng)在畢業(yè)之時(shí)就應(yīng)規(guī)劃好自己的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)。無(wú)論從事任何職業(yè)，站在任何崗位，只有明確的目標(biāo)，方能在人生之路上輕松邁進(jìn)。規(guī)劃人生，預(yù)設(shè)目標(biāo)，要勇敢地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，不要被一些瑣事所牽絆，要勇于放棄一些無(wú)意義的事情，將更多的時(shí)間和精力投入到更有意義的事情中。在追求目標(biāo)的道路上，不要過(guò)于內(nèi)耗，要將時(shí)間精力專注于自己的目標(biāo)上，全力以赴，釋放人生正能量。用目標(biāo)去點(diǎn)亮行動(dòng)的航燈，明天的你一定會(huì)感謝今天努力的自己。
通過(guò)大家的撰寫、分享、交流、評(píng)獎(jiǎng)，最終戴廣奮等三名老師獲得一等獎(jiǎng)；王斌等老師獲得二等獎(jiǎng)。
讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了提高自己的人文素養(yǎng)、思維能力和道德水平。閱讀可以拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)，并為人生的道路帶來(lái)更多的意義和價(jià)值。讓我們都捧起書本，享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)。
撰稿：趙美娟
供圖：體育組老師
審核：平昌盛
