為了凈化社會語言環(huán)境，共創(chuàng)和諧文明的社會語言文字氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生語言文字規(guī)范化意識，普及社會用語用字規(guī)范化知識，為營造順暢和諧的語言文字環(huán)境，學(xué)生在萬紫千紅的日子里自由組合走向街頭，三堡實小教育集團(tuán)周莊校區(qū)開展了以“啄木鳥在行動”為主題的綜合實踐行動。
根據(jù)本次活動的要求，在活動開展前，各班語文教師首先讓學(xué)生知道了錯別字是個統(tǒng)稱，即是錯字和別字。錯字指:寫字時因筆畫或構(gòu)件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指:寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。本次活動學(xué)生興趣高漲，他們紛紛爭當(dāng)“啄木鳥，”自發(fā)精選了一批語言基本功好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組成若干個“啄木鳥”行動小組。
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生先對學(xué)校的學(xué)生作業(yè)本等進(jìn)行了認(rèn)真地檢查，尋找錯別字，并把結(jié)果按時匯報給老師。從學(xué)生匯報情況看，校園展板、學(xué)校教室、食堂、學(xué)校內(nèi)部各樓層標(biāo)語牌、制度牌、宣傳欄等教學(xué)設(shè)施的用字情況比較規(guī)范，沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。學(xué)生作業(yè)本上倒是發(fā)現(xiàn)了不少錯字別字。
學(xué)生們又利用周六、周日時間，在學(xué)校周邊的社區(qū)、超市、飯店和菜市場實施語言文字規(guī)范糾錯大行動，取得了豐碩成果。學(xué)生分散到主要路段，對門牌、櫥窗、廣告宣傳等地方不規(guī)范用字進(jìn)行了查找，校園外沿街牌匾、廣告、路牌等進(jìn)行了檢查，找出身邊的錯別字。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，路邊的一些廣告牌、店鋪名稱和社區(qū)黑板報上的用字均比較規(guī)范，不規(guī)范的用詞用字大致可以分為錯字、別字和簡字繁寫等幾種類型：
一種是街面的招牌用字因某種原因，掉落、缺少部件的，比如“樂購生活超市”“樂”掉了一個筆畫，就成了錯字，再如“飛機(jī)”的“機(jī)”有半部分掉落，也是錯字了。
二是隨意使用繁體字的。
三是因某種需要使用諧音的，這類比較多。比如故意將“逗你玩”寫成“豆你丸”，將“新世界”寫成“新飾界”，將“焦點”寫成“嬌點”，將“天天向上”寫成“天天向尚”，將“初來乍到”寫成“初來炸到”，“察言觀色”寫成“茶言觀色”，“一家人”寫成“衣佳人”。這些都是不規(guī)范用字。
認(rèn)真的“小啄木鳥”們把發(fā)現(xiàn)的錯字、別字、簡字、繁體字、破損字等不標(biāo)準(zhǔn)用字逐一記錄。
正確規(guī)范地書寫和使用漢字，是每一個公民的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范化的用字是我們每一個公民都應(yīng)該應(yīng)盡的義務(wù)。此次的“啄木鳥行動”，目的為提高學(xué)生、教師對正確認(rèn)識和規(guī)范使用漢字的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“啄木鳥行動”提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會實踐能力。這次行動有效地將課內(nèi)與課外、書本與社會、知識與能力結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高自身綜合素質(zhì)以及參加社會實踐的活動能力。
活動結(jié)束以后我們發(fā)現(xiàn)通過集體實踐活動，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識得到了提高，通過他們對自己所采集的信息進(jìn)行反饋，讓他們認(rèn)識到了社會對知識的尊重，感受到了知識作帶來的成功的喜悅。同時活動也讓學(xué)生體會到了自己是社會的小主人，培養(yǎng)了他們的小公民小主人意識。
撰稿人：王希鳳
