簡單的事情重復(fù)做，在幼兒游戲中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的重復(fù)動(dòng)作，想必你的心中一定充滿了疑惑，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況？那么張暉所長的講座《觀察幼兒圖式行為，支持幼兒高水平游戲》就會(huì)為你答疑解惑。
“圖式”是幼兒經(jīng)驗(yàn)被同化并逐漸調(diào)整了的重復(fù)的行為模式，這些行為模式在幼兒的游戲和探索活動(dòng)中顯現(xiàn)出來，是幼兒探究和表達(dá)中思維發(fā)展的一種方式。
《兒童早期基礎(chǔ)階段》框架中融入了圖式發(fā)展理論，強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的游戲模式在改變嬰幼兒對周圍世界的理解方面的重要性?！秲和缙诨A(chǔ)階段》指出，教師的工作需要建立在兒童的圖式游戲模式的基礎(chǔ)上。
張所長從生物學(xué)的角度為我們進(jìn)行了專業(yè)分析。重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)神經(jīng)元突觸的發(fā)展，早期經(jīng)驗(yàn)塑造大腦和發(fā)展兒童的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閳D式是重復(fù)的行為模式，所以每次兒童投入圖式游戲時(shí)，實(shí)際上都在強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程，他們的大腦建立了更穩(wěn)固的連接，就會(huì)變得更高效。
兒童的先天圖式需要釋放出來，因?yàn)檫@是認(rèn)識世界的的方式。相信孩子，每個(gè)孩子都是積極主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者。每個(gè)孩子都有內(nèi)在的需求和內(nèi)驅(qū)力，換一個(gè)角度去了解幼兒，促使幼兒更好的發(fā)展。
