為了進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作，提升課題研究質(zhì)量和教師教科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，9月20日下午，徐州市銅山區(qū)張集實(shí)驗小學(xué)開展了課題研究階段研討交流活動。魏凱主任及張集實(shí)小共同體全體成員共同參與了本次活動。
張集實(shí)小本次立項課題課題共計8項，本次課題研討交流活動由魏凱主任支持。會議伊始，各課題負(fù)責(zé)人結(jié)合研究實(shí)況，緊緊圍繞本課題研究目標(biāo)，從課題的研究內(nèi)容、研究路徑、研究階段性成果、下階段研究計劃、課題研究中的感悟和收獲等方面依次進(jìn)行了詳盡的課題階段性研究匯報。
會上各位課題主持人重點(diǎn)分享了自己的收獲和感想。趙瑩老師提到自己的課題是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)多元表征轉(zhuǎn)換的案例研究，主要是通過調(diào)查研究法，文獻(xiàn)研究法，行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法進(jìn)行研究。從剛開始的課題名稱的選取上結(jié)合實(shí)際教學(xué)，到研究過程中用兩個班級實(shí)驗研究，讓她感受到路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在以后的教育教學(xué)活動中，要多滲透課題研究的內(nèi)容，不斷反饋總結(jié)深耕。
孟宵老師在分享中首先感謝了學(xué)校老師、主任及區(qū)教研員的幫助和指導(dǎo)，認(rèn)為自己在課題探究過程中學(xué)到了很多，同時也收獲了很多。通過閱讀，她認(rèn)識到：閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一個對話的過程，是學(xué)生、教師、教科書編者和文本四者之間相互聯(lián)系、相互溝通的多向化的過程。同時，她也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著她研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著她要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但她堅信只要足夠努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，課題研究一定會取得成績。
李倩老師為各位老師做個人課題研究提出了三條寶貴的建議：首先做到明確方向，科學(xué)規(guī)劃，并努力尋找到研究的突破口。其次，要提高自身的理論素質(zhì)，結(jié)合本班的實(shí)際閱讀大量相關(guān)的教育教學(xué)案例，收集大量與研究內(nèi)容相關(guān)的資料，從而來開拓視野，使自己的研究更加的有效有質(zhì)。此外，課題研究離不開身邊優(yōu)秀人的指導(dǎo)和引領(lǐng)，所以要多向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教，最后守住一顆寧靜的心，從容面對教育科研工作。
魏新璐老師將自己申報課題成功的經(jīng)驗總結(jié)為以下四點(diǎn)：首先，要有勇氣大膽去申報。萬事開頭難，要勇敢的邁出第一步。第二，要在選題上多動腦筋。申報課題能否成功，選題的好壞是至關(guān)重要的。新穎是選題的第一要求。第三，要在申報書的填寫上下功夫，多向有經(jīng)驗的老師請教。最后，千萬別忽視申報書的格式問題，如字體字號、行間距的選擇、標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用等，課題申報書的排版要整齊美觀，這不僅便于評審專家審讀，更體現(xiàn)了申請者的科研態(tài)度。申請書初稿完成之后，還需要經(jīng)過三五遍的認(rèn)真研讀，斟酌語句、推敲文字，才能提交上報。
耿雪姣老師從“及時當(dāng)勉勵”“機(jī)會乘今日”“虛心悟道長”三個方面分享了感悟，建議大家在各個階段很多時候稍作停留進(jìn)行自省，多進(jìn)行橫向和縱向上的比較以便及時重塑自我，為接下來要走的路及時調(diào)整方向。同時要珍惜機(jī)遇，抓住當(dāng)下的每一次機(jī)會，守著一點(diǎn)拙氣的莽撞，有時會有最質(zhì)樸的收獲。最后感謝了各位老師帶給她的幫助，感謝老師們適時地指導(dǎo)和鼓勵撥云見日，讓孤軍奮戰(zhàn)變成了團(tuán)體協(xié)作，化為力量幫助她前行。
范紅老師回顧了自己課題申報的心路歷程，認(rèn)為課題立項成功并沒有想象中困難，只要你肯靜下心來，邁出第一步，硬著頭皮干就對了，同時從申報和填寫兩個方面為大家提出了建議：1、課題申報要從教育生活中來，不能憑空捏造，要多看多研究書籍，多參考以往的課題，多關(guān)注教育熱點(diǎn)。2、課題申報表的填寫，對于我這種課題小白來說，那就得多請教，多參考，多從教育實(shí)踐中尋找線索，尋找答案，尋找方法。
李耀老師在分享中強(qiáng)調(diào)課題選擇要立足課堂，個人課題選題切口要小，立足課堂，反思課堂，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中遇到的問題，提煉出問題本質(zhì)，就能找到課題方向；立足新課標(biāo)，課標(biāo)是我們教學(xué)的依據(jù)，其中的內(nèi)容需要我們逐字逐句的仔細(xì)研讀，為課題研究指明方向；要做好文獻(xiàn)綜述，課題名稱定好后可以借助一些關(guān)于本課題核心概念的碩博論文、核心期刊論文等，參考文獻(xiàn)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐界定核心概念和撰寫其他研究內(nèi)容。
劉雅娜老師則從課題選擇和課題提申報書撰寫兩個方面分別提出了建議。她認(rèn)為針對選題，盡量去從當(dāng)今的一些教育熱點(diǎn)或者教育現(xiàn)象中去尋找，選題要新穎一點(diǎn)，一定要緊追時事，但也要注意選題不能太大，不好實(shí)施，或者我們無法去實(shí)施。同時寫的時候要注意：多問多看。多看一指的是一開始時，我們可以根據(jù)別人的范文去寫，整體去把握課題申報書的內(nèi)容和框架，二指的是寫的過程中一定要注意多閱讀與選題相關(guān)的文獻(xiàn)與資料。圍繞著選題中的核心概念去寫，這樣有助于你在寫申報書時能對自己的選題有個更清晰的認(rèn)識。多問指的是寫申報書的過程中或者寫好后可以去問問身邊有經(jīng)驗的人，讓他們給你提提意見，并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)。
魏凱主任認(rèn)真傾聽了大家的現(xiàn)場學(xué)研交流，并對老師們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度給予贊許，同時提出高質(zhì)量的課題研究要基于系統(tǒng)、扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)及研究目標(biāo)的廣泛共識；需要清晰、明確的研究思路；多元、有效的推進(jìn)策略；科學(xué)、適宜的實(shí)施路徑；同時應(yīng)形成鮮明、豐實(shí)的研究成果。
此次課題階段研討活動，既是一場課題研究的階段鑒定會，又是一次學(xué)術(shù)交流研討會；既是對各課題負(fù)責(zé)人的一次專業(yè)歷練，也是共同體成員間互相學(xué)習(xí)、共同提高的一次寶貴機(jī)會。通過本次會議，課題組成員們在對課題研究工作形成更清晰認(rèn)識的同時，也將產(chǎn)生更加深刻的領(lǐng)悟，引發(fā)更加積極的行動。為張小教師隊伍科研素養(yǎng)提升、優(yōu)化科研效能、厚植科研文化、助力教研升級，發(fā)揮了護(hù)航作用。
撰稿：耿雪姣
審稿：魏凱
