為引領(lǐng)高效課堂教學(xué)，更快促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。9月21日，大許太山小學(xué)開展語、數(shù)、科學(xué)科教研活動(dòng)。
語文《花之歌》
劉雪梅老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊第四課《花之歌》，教學(xué)中劉老師主要以“讀”為主：聽讀想象，默讀思考，朗讀悟情，品讀欣賞。在讀中引導(dǎo)學(xué)生去尋找“花”的形象，尋找人生的啟迪。重視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，將課堂上大量的時(shí)間給予學(xué)生去自主探究，合作交流中取長補(bǔ)短，分享智慧成果，領(lǐng)悟到花的精神。
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數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》
倪凡老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》。組合圖形面積的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形與梯形這些簡單圖形的面積計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是這些知識(shí)的發(fā)展。在導(dǎo)入新課前，倪老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的簡單圖形的面積計(jì)算，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在教學(xué)中，教師重點(diǎn)放在讓學(xué)生思考、理解把組合圖形分割或添補(bǔ)成已經(jīng)學(xué)過圖形的方法上，明確計(jì)算組合圖形面積的思路。讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、動(dòng)腦想一想、用嘴說一說，把組合圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的簡單圖形，并從中總結(jié)出用分割法或添補(bǔ)法計(jì)算組合圖形的面積，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望收到很好的效果。
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科學(xué)《觀察洋蔥表皮細(xì)胞》
陸興巨老師執(zhí)教了一節(jié)科學(xué)公開課《觀察洋蔥表皮細(xì)胞》。課前陸主任進(jìn)行了精心地備課，課上陸老師能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)洋蔥表皮玻片標(biāo)本的制作過程，然后老師再通過觀看視頻教師操作示范的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解洋蔥玻片標(biāo)本的制作過程。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)教師能給予學(xué)生充足的時(shí)間去活動(dòng)去觀察去思考，學(xué)生能切身地參與到活動(dòng)中感受科學(xué)課的魅力。整節(jié)課老師能夠適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生能夠全身心地投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中，生生互動(dòng)，生生互動(dòng)良好。
課后，各學(xué)科組進(jìn)行了集體評(píng)課議課。大家各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，真誠的提出了自己的教學(xué)設(shè)想。
一次活動(dòng)，一次成長，深耕課堂，潛心育人，通過本次教研活動(dòng)，老師們帶著各自的收獲和理解，將新的教學(xué)理念融入到自己的課堂上，給孩子們帶來更多精彩有深度的知識(shí)課堂。
