幼小銜接，是孩子從幼兒園進入小學學習的關鍵過渡期，是孩子發(fā)展過程中所面臨的一個重要轉折點，也是幼兒身心發(fā)展由量變到質變的“關鍵節(jié)點”。
為減緩幼兒入學坡度，幫助家長科學育兒，緩解家長對幼小銜接的焦慮。2023年9月21日，新元幼兒園誠邀北京師范大學錢志亮教授研究團隊核心講師、北京兒童入學成熟水平診斷咨詢師、教學訓練指導師孫老師為大班家長進行主題為《科學的幼小銜接》的專題講座。
孫老師以客觀專業(yè)的角度為家長們答疑解惑，更有效、更科學地幫助家長樹立正確的幼小銜接理念，助力幼兒做好入學準備，減少家長的焦慮和擔憂，有效實現家園共育。
孫老師還建議家長們要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關注孩子身心健康全面發(fā)展，以欣賞的眼光看待孩子，以鼓勵為主，和老師多溝通，做一個懂教育、負責任的家長。
家長們在講座中收獲滿滿，紛紛記錄下這滿滿的干貨。
什么是幼小銜接？
教育部頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》，以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，提出以下四方面的要求：
一是身心準備
向往小學，有良好的情緒，喜歡運動等。
二是生活準備
養(yǎng)成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。
三是社會準備
會交往合作，誠實守規(guī)，有任務意識等。
四是學習準備
好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能等。
幼小銜接中的認識誤區(qū)
1.幼小銜接是大班的事？
幼小銜接的關鍵在于孩子習慣、能力、素養(yǎng)上的適應與銜接，形成這些習慣和能力需要家長和教師不懈的堅持，不是提前幾個月可以訓練的，更不是上小學那一天才開始的，而是在幼兒園一日活動時，就開始培養(yǎng)專心游戲、整理玩具、做事有始有終等良好的習慣，這些習慣的養(yǎng)成和孩子上學后的良好表現有著密切關系。
因此，家長應該珍視孩子在幼兒園時的各項活動，從一入園開始，了解他們在活動中的各種表現，關注孩子傾聽、表達等習慣的培養(yǎng)，密切配合幼兒園做好相關準備。
2.幼小銜接要提前學習小學課程？
很多家長認為幼小銜接就是提前學習小學課程，其實際效果往往適得其反。過早的學習小學課程，容易造成孩子對小學課程的興趣缺失，形成不良的學習習慣和學習態(tài)度，隨著小學課程的深入，會使他們出現厭學、棄學、上課不認真聽講、記不住老師布置的任務等問題。
幼兒園的一日生活，是在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎上科學設計的游戲和活動，能系統(tǒng)進行習慣和能力的培養(yǎng)，幫助孩子循序漸進自然地順利度過幼小銜接的轉折期，切不可拔苗助長。
需要家長配合的工作
“幼小銜接”不等于“小學化”，
我們應以以幼兒為中心，
注重幼兒能力的培養(yǎng)，
讓幼兒長久受益，
也不必過度追求成長的“初速度”，
應以科學的方法為路徑，
以愛護航，
陪伴幼兒快樂成長。
審核人：孫晉玲
