1992年，徐師一附小強(qiáng)力奏響素質(zhì)教育最強(qiáng)音，提出“打下寬厚的生長點(diǎn)，練就做人的基本功”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“話大大方方說，書仔仔細(xì)細(xì)讀，字扎扎實(shí)實(shí)寫，題踏踏實(shí)實(shí)做”的學(xué)風(fēng)，開始了強(qiáng)師能，提素養(yǎng)的素質(zhì)教育改革之路。

  2023年9月22日，江蘇省余穎名校長工作室第四次線下研修活動在徐師一附小教育集團(tuán)經(jīng)十路小學(xué)舉行。

  教研花開金秋季，同心掬得滿校香。工作室的老師們從江蘇各地匯聚徐州，共赴學(xué)習(xí)盛宴。本次研修活動主題為教研文化的校本表達(dá)，由工作室成員和附小集團(tuán)本部、經(jīng)十路的教師共同進(jìn)行語文和英語學(xué)科的課堂展示，課例引路，教研成長。

  來自徐州市師范學(xué)校第一附屬小學(xué)的祝雪冰老師執(zhí)教五年級上冊課文《珍珠鳥》一課。祝老師遵從“把握文意，選點(diǎn)突破”原則，抓牢文本資源，以“閱讀提示”為突破點(diǎn)，以“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”遷移貫穿，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章。在個性化朗讀中，讓學(xué)生點(diǎn)評，老師引導(dǎo)學(xué)生的心靈和情感逐步被打動的同時，提高了朗讀水平。

  來自南京市逸仙小學(xué)的宋尚琴校長執(zhí)教五年級上冊《搭石》一課，課堂由“速度我能行”“讀后共分享”兩大任務(wù)組成。教學(xué)中突出閱讀策略“速讀”的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生多次運(yùn)用速讀方法進(jìn)行速讀練習(xí)，并巧妙地將字詞文的教學(xué)內(nèi)容融入其中。同時以精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單為抓手，關(guān)注素養(yǎng)形成，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)搭石的美麗風(fēng)景，通過找找畫面、演讀畫面、品味畫面層層推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)在其中、樂在其中，在多次閱讀中感受到搭石體現(xiàn)的濃濃鄉(xiāng)情。

  來自無錫通江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的盛春燕校長執(zhí)教五年級上冊英語譯林版《Unit3 Our animal friends》一課。本節(jié)課緊扣單元主題意義創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語境，以自主學(xué)習(xí)單有效推進(jìn)學(xué)習(xí)過程，在多模態(tài)活動中引領(lǐng)學(xué)生思維逐級爬坡，經(jīng)歷文本走向生活，語料實(shí)現(xiàn)語用的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  來自徐州市經(jīng)十路小學(xué)的呂?；劾蠋焾?zhí)教五年級上冊英語譯林版《Unit3 Our animal friends》一課。的是譯林版五年級上冊英語Unit3 Our animal friends。呂老師利用bottom- up的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，先從自己的動物朋友的特點(diǎn)出發(fā)，從單詞-短語-句循序漸進(jìn)，直至復(fù)述文中的動物朋友，課堂輕松自然，潛移默化中滲透了對動物朋友的愛。

  課例展示后，研修班一行校長進(jìn)行了沙龍研討。通過對課前測、課后測數(shù)據(jù)的分析，就活動中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)盤，精準(zhǔn)把脈，巧妙支招，并指出可效仿、可操作的解決路徑。

  經(jīng)十路小學(xué)的老師們也積極參與教研討論，針對進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)特色、開發(fā)校本教研文化亮點(diǎn)等內(nèi)容，與研修班的老師們進(jìn)行了細(xì)致交流。

  工作室余穎校長做總結(jié)發(fā)言，為學(xué)員們答疑解惑。她希望各位學(xué)員立足“主題”開展教研活動，小步子進(jìn)行周期性研究和學(xué)科實(shí)踐活動，提升教研教學(xué)水平。腳踏實(shí)地、扎根教育，不斷向“彼岸”前行，讓美好發(fā)生！