專家簡介
丁偉，中國教育學(xué)會理事，江蘇情境教育研究所副所長，中小學(xué)高級教師，華東師范大學(xué)碩士，長期跟隨李吉林老師進(jìn)行情境教育研究與推廣，在《中國教育學(xué)刊》、《人民教育》、《中國教育報》等報刊發(fā)表多篇文章，主持多項省市級課題，曾獲江蘇省小學(xué)語文青年教師優(yōu)課評比特等獎和李吉林語文教學(xué)獎。
“情境教學(xué)是遵循反映論的原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運用語言的一種教學(xué)?！倍ニL睿智而充滿知性的聲音在西苑小學(xué)多媒體報告廳內(nèi)娓娓回響，苑小教師們或凝思傾聽，或筆鋒流轉(zhuǎn)，教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍在空氣中彌灑，散發(fā)芬芳……
9月25日下午，徐州市西苑小學(xué)特邀南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)、江蘇省情境教育研究所副所長丁偉來校開設(shè)了一場題為《怎樣認(rèn)識情境教育》的培訓(xùn)講座，培訓(xùn)由李佩錚主任主持，西苑小學(xué)全體教師參加了本次培訓(xùn)。
丁偉所長先為大家介紹了著名兒童教育家、情境教育創(chuàng)始人李吉林老師與她的情境教育理論體系。接著丁偉所長通過具體事例向與會者介紹了“情境教育”的核心理念、核心元素、四大特點、六大途徑，即：以情感活動與認(rèn)知活動相結(jié)合為核心理念，涵蓋“真、美、情、思”四大核心元素，明確“形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓其中”四大特點和“圖畫再現(xiàn)情境、音樂渲染情境、角色體驗情境、游戲比賽情境、網(wǎng)絡(luò)拓展情境、語言描繪情境”六大途徑。最后梳理出情境教育促進(jìn)兒童發(fā)展的五要素：以培養(yǎng)興趣為前提，誘發(fā)主動性；以指導(dǎo)觀察為基礎(chǔ)，強化感受性；以發(fā)展思維為核心，著眼創(chuàng)造性；以激發(fā)情感為動因，滲透教育性；以訓(xùn)練學(xué)科能力為手段，貫穿實踐性。每一部分既獨立存在又相輔相成。
“實踐出真知”。丁偉所長以李吉林老師的“情境教育”研究探索歷程為例，為我們闡明情境教育推廣的目的不僅是幫助老師們學(xué)習(xí)情境教育的核心元素、操作要義、特點原理等陳述性知識，更希望老師們學(xué)到李吉林老師在情境教育探索過程中的研究方法、實踐反思等程序性知識和策略性知識，學(xué)習(xí)李吉林老師從現(xiàn)實中發(fā)問，在工作中總結(jié)，及時將實踐成果轉(zhuǎn)化為理論成果，使之惠及更多的學(xué)生。將一線教學(xué)研究、跨界研究、課題研究結(jié)合起來，細(xì)研情境教育，讓日常教學(xué)更有理論依據(jù)。
水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一“苑”香。西苑小學(xué)一直堅持科研興校的辦學(xué)思路，長期堅持教研訓(xùn)一體的校本教研新模式。情境教育是西苑小學(xué)今年重點引進(jìn)的項目之一，相信在學(xué)校的支持和專家的引領(lǐng)下，在項目的實踐和成果的推廣中，苑小教師一定會堅守初心，深耕沃土，走出一條獨具西苑特色的專業(yè)化發(fā)展之路。
圖文：陳 靜
一審：李佩錚
二審：謝 磊
三審：滕曉頌
