“教而不研則淺，學(xué)而不研則枯?！庇變菏悄_，教育是鞋，我們要找適合幼兒的鞋。
“課程審議”是幼兒園課程有效實(shí)施的保障，是幼兒園課程問(wèn)題得以解決、課程決策得以形成的過(guò)程。為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園課程進(jìn)程，推進(jìn)課程實(shí)施的適宜性和有效性，提高教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，助推兒童的發(fā)展。9月27日，大許鎮(zhèn)太山幼兒園從內(nèi)需出發(fā)，以問(wèn)題為導(dǎo)引，總結(jié)課程成效，明細(xì)課程新方向，開(kāi)展了第二主題課程審議專(zhuān)題研討會(huì)。
小班組：小班老師結(jié)合幼兒的實(shí)際需要進(jìn)行審議。小班幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的適應(yīng)期，逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，逐漸意識(shí)到自己生活在一個(gè)新的環(huán)境里，情緒日趨穩(wěn)定，對(duì)幼兒園一天的生活有了更多的興趣，也感受到幼兒園的生活與家里有許多不同。通過(guò)本主題，老師要和家長(zhǎng)一起鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，為他們創(chuàng)造可以大膽嘗試的條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)一些自己沒(méi)有做過(guò)的事情，學(xué)會(huì)一些新本領(lǐng)。相信幼兒能在做事的過(guò)程中感受自己的成長(zhǎng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，從而有更多的信心和能力去迎接成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)！
中班組：中班組老師從幼兒年齡特點(diǎn)、興趣需要和發(fā)展水平出發(fā)。中班的孩子喜歡動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物有著天生的好奇心，他們不僅喜歡模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作姿態(tài)，還喜歡摸一摸、抱一抱、喂一喂小動(dòng)物；他們不僅對(duì)身邊常見(jiàn)的動(dòng)物有興趣，還會(huì)對(duì)從其他途徑了解到的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望（如各種野生動(dòng)物、恐龍）。這個(gè)主題的產(chǎn)生滿足了中班幼兒身心健康發(fā)展的實(shí)際需要，為幼兒各領(lǐng)域能力的發(fā)展提供了可能。幼兒園可以結(jié)合飼養(yǎng)角，因地制宜地飼養(yǎng)合適的小動(dòng)物，為幼兒提供更多與動(dòng)物接觸和照顧動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)；還可以結(jié)合社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒關(guān)注常見(jiàn)的動(dòng)物，并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。
大班組：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度?！庇變浩谑怯變盒闹前l(fā)展的關(guān)鍵期，也是其國(guó)家意識(shí)、民族情感的啟蒙階段。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中，更是明確提出了“愛(ài)祖國(guó)”的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，大班教師設(shè)計(jì)了“小小中國(guó)娃”的主題活動(dòng)。該主題圍繞“我知道的中國(guó)”“中國(guó)大家庭”“感受中國(guó)傳統(tǒng)文化”“比較中國(guó)人與外國(guó)人”四條線索開(kāi)展，從幼兒已有的關(guān)于中國(guó)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使幼兒逐步了解中國(guó)及其文化，初步感知中國(guó)和外國(guó)的差異。
此次課程審議活動(dòng)，教師們進(jìn)一步開(kāi)闊視野，更新教育理念。確立了基于幼兒年齡特點(diǎn)、興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)的主題活動(dòng)。從兒童的視角出發(fā)珍視兒童的童真天性，以兒童立場(chǎng)追問(wèn)明晰教育特征。以兒童的需求追隨，讓幸福的種子撒在兒童心中，讓課程真正成為兒童發(fā)揮無(wú)限可能的有效載體。讓我們立足實(shí)踐、立足兒童、腳踏實(shí)地，在探索中前行，在實(shí)施中發(fā)展，相信在我們共同的努力下，太山幼兒園的課程建設(shè)會(huì)越做越好！
