“教而不研則淺，學而不研則枯?！庇變菏悄_，教育是鞋，我們要找適合幼兒的鞋。
“課程審議”是幼兒園課程有效實施的保障，是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。為進一步優(yōu)化幼兒園課程進程，推進課程實施的適宜性和有效性，提高教師的專業(yè)化成長，助推兒童的發(fā)展。9月27日，大許鎮(zhèn)太山幼兒園從內(nèi)需出發(fā)，以問題為導引，總結(jié)課程成效，明細課程新方向，開展了第二主題課程審議專題研討會。
小班組：小班老師結(jié)合幼兒的實際需要進行審議。小班幼兒經(jīng)過一個多月的適應期，逐漸適應了幼兒園的生活，逐漸意識到自己生活在一個新的環(huán)境里，情緒日趨穩(wěn)定，對幼兒園一天的生活有了更多的興趣，也感受到幼兒園的生活與家里有許多不同。通過本主題，老師要和家長一起鼓勵幼兒做力所能及的事情，為他們創(chuàng)造可以大膽嘗試的條件和機會，引導他們體驗一些自己沒有做過的事情，學會一些新本領。相信幼兒能在做事的過程中感受自己的成長，體驗其中的樂趣，從而有更多的信心和能力去迎接成長的挑戰(zhàn)！
中班組：中班組老師從幼兒年齡特點、興趣需要和發(fā)展水平出發(fā)。中班的孩子喜歡動物，他們對動物有著天生的好奇心，他們不僅喜歡模仿動物的聲音和動作姿態(tài)，還喜歡摸一摸、抱一抱、喂一喂小動物；他們不僅對身邊常見的動物有興趣，還會對從其他途徑了解到的動物產(chǎn)生強烈的探究愿望（如各種野生動物、恐龍）。這個主題的產(chǎn)生滿足了中班幼兒身心健康發(fā)展的實際需要，為幼兒各領域能力的發(fā)展提供了可能。幼兒園可以結(jié)合飼養(yǎng)角，因地制宜地飼養(yǎng)合適的小動物，為幼兒提供更多與動物接觸和照顧動物的經(jīng)驗；還可以結(jié)合社區(qū)資源，引導幼兒關注常見的動物，并開展相關的活動。
大班組：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度?！庇變浩谑怯變盒闹前l(fā)展的關鍵期，也是其國家意識、民族情感的啟蒙階段。在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域中，更是明確提出了“愛祖國”的培養(yǎng)目標。因此，大班教師設計了“小小中國娃”的主題活動。該主題圍繞“我知道的中國”“中國大家庭”“感受中國傳統(tǒng)文化”“比較中國人與外國人”四條線索開展，從幼兒已有的關于中國的認識和經(jīng)驗出發(fā)，使幼兒逐步了解中國及其文化，初步感知中國和外國的差異。
此次課程審議活動，教師們進一步開闊視野，更新教育理念。確立了基于幼兒年齡特點、興趣和需要為出發(fā)點的主題活動。從兒童的視角出發(fā)珍視兒童的童真天性，以兒童立場追問明晰教育特征。以兒童的需求追隨，讓幸福的種子撒在兒童心中，讓課程真正成為兒童發(fā)揮無限可能的有效載體。讓我們立足實踐、立足兒童、腳踏實地，在探索中前行，在實施中發(fā)展，相信在我們共同的努力下，太山幼兒園的課程建設會越做越好！
